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教育目標的新分類學視域下小學數學教學評一體化

  • 作者：侯美霞|責編:靳輝
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536176362
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：342
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    全書從理論到實踐，從課前、課堂到課後，研究覆蓋面既有深度又有廣度。對學生而言，通過激發學生的自我系統，較好地達到提升學生自主、合作學習能力，發展核心素養的目的；對教師而言，通過新分類學理論指導課堂教學，很好地提升教師的理念水平，為教師教學提供從理論到實踐的參考；對區域而言，通過構建教師共同體，促進教師專業發展，突破了區域教學改革的瓶頸。特別是本書中的一體化課堂範式、課後作業設計和素養評價體系，可以為廣大師範學院的學生或者一線教師提供一定的參考價值，對教學工作有較強的指導意義，具有理論和實踐應用的推廣價值。
作者介紹
侯美霞|責編:靳輝
目錄
第一章  教育目標的新分類學支撐教學範式構建的基本學理
  第1節  教育目標的新分類學的介紹
  第2節  教育目標的新分類學的變革與發展
  第3節  教育目標的新分類學在國內已有的研究現狀
  第4節  教育目標的新分類學助力教學評一體化
  第5節  教育目標的新分類學指向的素養目標
第二章  小學數學課堂教學範式構建的內涵和路徑
  第l節  小學數學教學範式的內涵及策略
  第2節  指向核心素養的教學目標設計
第三章  常見課型範式構建的設計與分析
  第1節  自主學習課範式構建
  第2節  互動學習課範式構建
  第3節  實踐拓展課範式構建
第四章  項目式學習範式構建的設計與分析
  第1節  小學數學項目式學習的背景及意義
  第2節  小學數學項目式學習目標設計以及操作
  第3節  小學數學項目式學習範例
第五章  基於範式構建的課後作業設計與實施
  第l節  作業設計優化與實施的背景
  第2節  作業設計優化的模型及案例
  第3節  指向素養的多元化作業設計與實施
  第4節  指向核心素養作業設計與實施的路徑
第六章  素養評價的設計檢驗範式的效能
  第1節  學業評價體系建立的依據
  第2節  指向素養的課堂教學評價量規
  第3節  學業質量評價多維細目表及案例
  第4節  學生情境體驗式素養評價
第七章  師生研學共同體的構建保障範式的實施
  第l節  共同體構建的背景及意義
  第2節  教師研學共同體的構建
  第3節  學生學習共同體的構建
第八章  智能技術的融合助力範式的深度開展
  第1節  智能技術融合小學數學課堂研究的背景
  第2節  物聯學習法助力教學評一致性
  第3節  智能技術背景下教學內容「支架」設計
  第4節  「全景式」教學評價在自主學習課堂的應用
  第5節  「互聯網+」混合教學在小學數學線上教學的應用
  第6節  微課在教學評一體化課堂範式的應用

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