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數學說題(指向結構化思維培育的實踐)

  • 作者：王哲燕|責編:丁沛嵐
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308242578
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    數學是思維的體操，培養學生結構化思維是數學的重要使命，而說題是培養學生結構化思維的重要載體。本書圍繞「為什麼要說題」、「說題說什麼」、「說題怎麼做」、「說題怎麼評」這些關鍵問題，通過十多年的探索，提煉出數學說題與結構化思維培育的理論模型，形成了數學說題與結構化思維培育的整體認識。
作者介紹
王哲燕|責編:丁沛嵐
    王哲燕，正高級教師，浙江省教壇新秀，浙江省教育評價改革專家庫專家，寧波市名師。研究方向為數學說題、表現性評價、任務型課堂教學等。課例獲評教育部「基礎教育精品課」，主持各級課題十余個，在各大期刊發表論文七十余篇。
目錄
上篇  理論部分
  第一章  數學說題與結構化思維培育
    第一節  結構化思維
    第二節  數學說題
    第三節  指向結構化思維的數學說題
  第二章  學生說題
    第一節  說什麼：系統表達
    第二節  怎麼說：模式建構
    第三節  怎麼教：課堂轉型
    第四節  怎麼評：評價助推
    第五節  怎麼進階：指導有方
  第三章  教師說題
    第一節  說什麼：立足學生、教材
    第二節  怎麼說：著眼教學、指導
    第三節  怎麼評：強調教學評一致
中篇  學生說題案例
  數形結合  「述」顯思維  一年級上冊「推遲問題」
  「說」中學習  「思」中成長  一年級下冊「間隔問題」
  策略多樣  說出精彩  二年級上冊「租車問題」
  「說」出精彩  「題」煉素養  二年級下冊「挖水溝問題」
  多元表徵  助力思維進階  三年級上冊「細菌分裂問題」
  巧借表徵  優化策略  三年級下冊「買票最優策略」
  活用策略  以弱制強  四年級上冊「田忌賽馬」
  以「說」促學  「題」升思維  四年級下冊「租船問題」
  借「形」厘意  類比建模  五年級上冊「分段計費問題」
  借圖明理  感悟轉化  五年級下冊「排水法求體積」
  巧用畫圖  觸形旁通  六年級上冊「活動區域面積」
  建知識結構聯繫  促思維深度發展  六年級下冊「圓柱表面積」
  尋聯結  建模型  一年級下冊「等式問題」
  巧思共欣賞  好題相與析  三年級上冊「組合圖形周長」
  落實等量代換  提升結構化思維  三年級上冊「等量代換」
  數形結合  巧求圖形面積  三年級下冊「面積的秘密」
  以操代訓  促研促思  四年級上冊「買幾送一」
  探索趣味古題深化模型建構  四年級下冊「百僧百饃」
  關注問題解決  提升思維能力  五年級下冊「最小公倍數」
  精雕細琢  深度構建  六年級上冊「圓周長問題」
  借助幾何圖  轉化找聯繫  六年級下冊「圓柱表面積」
  利用轉化  發展推理意識  六年級下冊「多邊形內角和」
後記

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