幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

科學點亮童年(浸潤式幼兒科學啟蒙教育的經典模式)

  • 作者：陳慧軍|責編:劉美文
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572025761
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：164
人民幣：RMB 58 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    「科學點亮生活，童心共鑄經典」。張江經典幼兒園近二十年持續聚焦幼兒科學啟蒙教育，深耕實踐，紮實探索。學校以自主而開放的環境、豐富而多元的材料、積極而能動的兒童、專業而投入的教師，向我們傳遞著幼兒園紮根實踐研究的思考和行動。本書的出版，就是以「兒童立場」的科學啟蒙，讓我們回到科學教育在早期啟蒙中如何定位的價值思考，也為我們探索如何在新時代背景下推進幼兒早期科學教育實踐提供啟示和借鑒。
作者介紹
陳慧軍|責編:劉美文
    陳慧軍     中共黨員，中學高級教師，現任上海浦東新區張江經典幼兒園黨支部書記、園長，浦東新區學前教育第二學區理事長。     2006年9月創辦張江經典幼兒園，幼兒園先後獲評「上海市一級園」「浦東新區示範園」，2023年獲評「上海市示範性幼兒園」。18年來，帶領教師深度研究幼兒科學啟蒙教育，多次在中國幼兒園園長大會、上海市學前教育年會等交流展示，積累了豐富的研究經驗與成果。     先後領銜五個市、區級課題；主編《「張江大家庭幼兒科學啟蒙園本課程」建設的研究》《「浸潤式教育」視野下幼兒科學素養培養的實踐與研究》《幼兒園環境設計與指導》等5本專業書籍；參與編寫《玩中學科學》等書籍；在《（上海托幼》《浦東教育》等期刊上發表十多篇專業論文；《「愛張江愛科學」幼兒科學啟蒙特色課程》獲評上海市首批百門「中國系列」校本課程；先後獲得近十項市、區級教育教學成果獎。
目錄
第一章  浸潤式幼兒科學啟蒙教育為幼兒終身發展奠基
  第一節  幼兒科學啟蒙教育的新時代需求
    一、20世紀80年代末：科學啟蒙教育從娃娃抓起
    二、進入21世紀后：逐步重視幼兒科學素養培育
    三、科技信息時代：幼兒科學啟蒙是科教興國的必然選擇
  第二節  幼兒科學啟蒙教育的研究現狀與問題
    一、幼兒科學啟蒙教育研究現狀
    二、當前幼兒科學啟蒙教育存在的問題
  第三節  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的理論基礎
    一、建構主義：兒童是經驗的主動建構者
    二、發現學習：知識是過程，不是結果
    三、施瓦布：科學即探究
    四、陶行知：生活即教育
  第四節  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的「經典模式」學
    一、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的內涵
    二、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的理念
    三、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的價值
    四、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的目標
    五、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的原則
    六、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的架構
第二章  創設浸潤式教育環境，打造科學啟蒙全息空間
  第一節  創設科學啟蒙立體環境，讓科學探索隨處發生
    一、牆面和走廊：讓科學變得觸手可及
    二、專用科探室：提供先進科技體驗機會
    三、教室空間：走近「身邊的科學」
    四、戶外環境：打造沒有屋頂的自然教室
  第二節  家園社聯動，讓科學啟蒙教育無處不在
    一、讓家庭成為幼兒科學素養的孵化器
    二、讓社區成為幼兒科學啟蒙的體驗場
第三章  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的活動開展
  第一節  浸潤式幼兒科學啟蒙活動的多元形態
    一、科學探究集體教學活動
    二、戶外場域中的科學啟蒙活動
    三、基於種植和飼養的科學啟蒙活動
    四、「科學月」大活動
  第二節  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的實施
    一、浸潤式科學啟蒙活動實施的形式
    二、浸潤式科學啟蒙活動實施的方法
    三、浸潤式科學啟蒙活動實施的策略
第四章  視角轉換中求創新，構建「兒童的科探課程」
  第一節  視角更新：基於兒童視角的幼兒科學啟蒙教育
    一、根據培養目標設計和開展活動，忽視幼兒的真實問題
    二、注重浸潤式環境的人為打造，對自然資源利用不夠
    三、在師幼共同對話中推進每個兒童的發展面臨挑戰
  第二節  實踐優化：浸潤式幼兒科學啟蒙教育的迭代
    一、構建面向生活的課程內容
    二、凸顯以體驗為特點的課程實施過程
    三、在持續對話中深化課程的路徑和方法
第五章  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的支持體系
  第一節  文化打底，營造浸潤式教育氛圍

    一、營造平等共生的師幼關係
    二、鋪設「愛與陽光」的文化底色
    三、創設「樂思悅享」的團隊氛圍
  第二節  專業精進，打造科學啟蒙師資隊伍
    一、構建培訓課程體系，為教師科學素養奠基
    二、體驗式培訓，在情境中學習
    三、「考培研」一體，專業提升明重點
    四、課題研究，助推科學啟蒙教育走向深入
  第三節  三位一體，「家園社」協同開展浸潤式科學啟蒙
    一、「家園社」合作研發科學啟蒙課程
    二、「家園社」合作建構科學啟蒙課程實施機制
    三、「家園社」合作探索三方共育模式
第六章  浸潤式幼兒科學啟蒙教育「經典」模式的成效與展望
  第一節  幼兒發展：成就每一個「小小科學家」
    一、科學素養的培育
    二、學習品質的發展
    三、情感和社會性發展
  第二節  教師成長：成為兼具科學素養和兒童視角的課程領導者
    一、提升教師對科學啟蒙教育理念的認知
    二、提升教師的科學素養和科學啟蒙教育實施能力
    三、提升教師的課程領導力
  第三節  家長進步：加入科學啟蒙教育的同行隊伍
  第四節  浸潤式幼兒科學啟蒙教育的未來展望
    一、進一步優化兒童發展優先的浸潤式科學啟蒙教育環境
    二、繼續完善師生共建浸潤式科學啟蒙教育內容與方式
    三、進一步著力提升教師的科學教育專業素養

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032