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為了課堂教學改革的學校組織變革

  • 作者：賀新向|責編:曹森
  • 出版社：南京大學
  • ISBN：9787305227622
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：222
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本研究通過對基於課堂教學改革的學校組織變革的過程如何、具體策略是什麼、變革的要素及其關係是怎樣的這三個主要問題的探索，提煉基於課堂教學改革的學校組織變革的一般規律。
作者介紹
賀新向|責編:曹森
    賀新向，管理學博士，黃河科技學院學前教育系副教授。曾長期從事基礎教育領導與管理工作，主持區域高效課堂改革、「新基礎教育」實驗項目。現主要從事基礎教育改革、學校轉型發展、家校協同共育等方面研究。主講教育學、學前兒童家庭教育等課程。參與完成國家社科基金一般課題1項，主持完成河南省教育科學規劃重點課題1項。在國家核心期刊和教育學術期刊發表論文13篇。
目錄
第一章  導論當課堂教學改革遭遇學校組織困境
  一、學校組織變革的內涵與研究意義
  二、研究內容
  三、研究思路與方法
  四、研究述評
第二章  課堂教學改革啟動及學校環境關係改變
  第一節  課堂教學改革啟動及學校環境要素探究
    一、變革決策理論探討
    二、學校與環境關係認識
    三、影響課堂教學改革啟動的學校環境要素
  第二節  課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響
    一、民進小學課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響
    二、民創初中課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響
    三、卓越高中課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響
  第三節  課堂教學改革啟動與學校環境管理策略及分析
    一、課堂教學改革啟動的校長行動策略
    二、基於課堂教學改革啟動的學校環境管理策略
    三、課堂教學改革啟動中校長、學校與環境之間的關係變化
第三章  基於課堂教學改革的學校組織行為轉變
  第一節  學校教學系統重建的基本理論探究
    一、教學系統重建的內涵與要素
    二、現代教學改革論的基本觀點
    三、重建「主體性」教學價值
  第二節  學校教學系統重建實踐
    一、民進小學「成長」教學系統重建
    二、民創初中「大展示」教學系統重建
    三、卓越高中「主體」教學系統重建
  第三節  學校教學系統重建策略及分析
    一、教學系統重建的要素變化及關係
    二、教學系統重建的策略
    三、教學系統重建的組織影響及組織訴求
第四章  基於課堂教學改革的學校管理系統改進
  第一節  學校管理系統改進基本理論探究
    一、學校管理系統改進的概念與內容
    二、學校系統變革機理及主體教育管理觀解讀
    三、科層控制與專業自治相平衡的實踐理性
  第二節  學校管理系統改進實踐
    一、民進小學「五環節」管理系統改進
    二、民創初中「三橫六縱一個圓」管理系統改進
    三、卓越高中「一制三權」管理系統改進
  第三節  學校管理系統改進策略及分析
    一、管理系統改進的策略
    二、管理系統改進策略的機制
    三、管理系統改進與教學系統重建關係分析
第五章  基於課堂教學改革的學校領導變革
  第一節  學校領導變革基本理論探究
    一、學校領導變革的概念與內容
    二、學校領導變革的本質、必要性與可能性
    三、走向「學習共同體」的學校改造
  第二節  學校領導變革實踐

    一、民進小學「道德」領導變革
    二、民創初中「學習導向」領導變革
    三、卓越高中「專業」領導變革
  第三節  學校領導變革分析
    一、領導變革的策略
    二、領導變革的組織影響
    三、領導變革實施原理
第六章  課堂教學改革引發學校組織變革系統分析
  第一節  課堂教學改革引發學校組織變革的演進
    一、課堂教學改革引發學校組織變革的過程
    二、課堂教學改革引發學校組織變革演進分析
    三、課堂教學改革引發學校組織變革演進的邏輯及啟示
  第二節  課堂教學改革何以引發學校組織變革
    一、課堂教學改革引發學校組織變革關鍵因素相關性分析
    二、推進課堂教學改革的學校組織變革實施原則
  第三節  課堂教學改革引發學校組織變革的模型
    一、課堂教學改革引發學校組織變革模型建構
    二、課堂教學改革引發學校組織變革模型動力分析
參考文獻

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