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創玩體育(梧桐書院的大健康工程)

  • 作者：編者:繆華良//郭延龍|責編:于天嬌
  • 出版社：東北師大
  • ISBN：9787577106946
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：260
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    杭州市鳳凰小學確立「創玩體育」的校本化主張后，注重學生健康體魄和完善人格的形成，倡導「有趣、出汗、技能、展創、安全」的體育課十字訣。本書突出體育學習對學生創新思維、創造能力的發展，注重完整的運動生活伴隨兒童成長。以創玩為名，讓學生玩出好身體、學出好思維、練出好技能、習得好人格。本書促進了該校的辦學成效，特別是在體育工作上形成了鮮明的特色。
作者介紹
編者:繆華良//郭延龍|責編:于天嬌
目錄
第一章  緒論
  第一節  大健康觀面面觀
    一、國際化視角
    二、本土化樣態
    三、鳳凰新思考
  第二節  梧桐書院的大健康工程
    一、梧桐書院承宋韻
    二、梧桐書院大健康
    三、梧桐書院「創玩娃」
  第三節  創玩體育的理論闡釋
    一、創玩體育的內涵解讀
    二、創玩體育的育人價值
    三、創玩體育的實踐主張
第二章  設計：創玩體育的總體架構
  第一節  創玩體育的設計思路
    一、細化時間分配，升級創玩體育的迭代作息表
    二、優化實施路徑，形成創玩體育的素養課程環
    三、活化運動興趣，突出創玩體育的個性化學習
    四、深化多元評價，注重創玩體育的全面性發展
  第二節  創玩體育的課程建設
    一、創玩體育的課程設計
    二、創玩體育的課程實施
    三、創玩體育的課程保障
第三章  轉型：讓體育課好玩起來
  第一節  豐富體育課的學習方式
    一、自主自由的前置學習
    二、繽紛多彩的合作學習
    三、與眾不同的展創學習
  第二節  改變體育課的教學支持
    一、學習內容支持選擇與交往
    二、學習過程支持創新與創造
    三、學習評價支持多元與開放
  第三節  實現體育課的真實創玩
    一、任務設計支持交互性創玩
    二、任務轉移帶動生成性創玩
    三、任務達成凸顯協作性創玩
第四章  改革：為了終生相伴的興趣
  第一節  大課間里跑出意志
    一、規則意識貫全場
    二、運動內容顯增量
    三、音樂元素添美感
  第二節  托管社團選出個性
    一、「玩轉體藝」的全員走班
    二、「外教社團」的自主走班
    三、「精英校隊」的優選走班
  第三節  親子鍛煉伴出風尚
    一、把體育帶回家的新理念
    二、「親子運動」的現代新風尚
    三、體育作業的「雙減」新樣式
第五章  創意：體育融通世界

  第一節  足球項目周：創玩煉精神
    一、讓每一個學生迷戀足球
    二、讓每一門學科融匯足球
    三、讓每一個班級暢玩足球
    四、讓每一個足球融通世界
  第二節  冰壺項目周：創玩凝團隊
    一、小組合作識冰壺
    二、體育專課玩冰壺
    三、班級比拼賽冰壺
  第三節  童棋項目周：創玩知乾坤
    一、童棋周里的特別課程
    二、童棋周里的別樣體驗
    三、童棋周里的微妙世界
第六章  特色：「棋」樂無窮長智慧
  第一節  棋譜：鳳凰三式，棋韻悠長
    一、雛鳳煉翅，苦練基本功
    二、擇木而棲，習得新規則
  第二節  棋技：黑白對弈，四方博弈
    一、黑白舞風華，讓思維起飛
    二、紙牌蘊玄機，讓協作雙贏
  第三節  棋道：學而有悟，革故鼎新
    一、縱觀全局，高瞻遠矚
    二、配合默契，心領神會
    三、勝固欣然，敗亦可喜
第七章  賽事：毅達就是冠軍
  第一節  年年有味「童健節」
    一、春季田徑運動會
    二、冬季達標運動會
    三、三跳趣味運動會
  第二節  班班有賽「校長杯」
    一、綠茵場上繽紛球賽
    二、方格世界的博弈廝殺
    三、冰天雪地的童玩世界
  第三節  次次有毅「七彩星」
    一、日日有恆的汗水揮灑
    二、衝出校外的競技博弈
    三、雖敗猶榮的體育毅商
第八章  評價：梧桐雲上有成就
  第一節  創玩體育的評價設計
    一、學生選的描述評
    二、學校定的精準評
    三、國家統的齊步評
  第二節  梧桐雲上的全息畫像
    一、記錄習慣的全程自評
    二、彰顯特長的自我述評
    三、見證成長的校內展評
    四、四種評價的系統應用
第九章  機制：創玩體育的發展
  第一節  創玩體育人的隊伍建設機制
    一、專任教師個個有專技

    二、外聘教師人人教練級
    三、協同教師全員體育人
  第二節  創玩體育的學術研修機制
    一、體育課例研修的六步閉環
    二、體育課例節的混融式研修
    三、體育教研組的學術化發展
  第三節  創玩體育的資源拓展機制
    一、讓體育器材觸手可及
    二、走出家門就是運動場
    三、家庭平米健身
    四、以運動達人樹立榜樣
第十章  展望：創玩體育新追求
  第一節  成效：多彩又健康
    一、創玩體育發展學生自由個性
    二、創玩體育增進學生身心健康
    三、創玩體育形成以體樹人特色
  第二節  立意：動商伴童年
    一、何為動商
    二、動商悅體
    三、動商立人
    四、未來「三部曲」
參考文獻
課例報告1
  跳繩王國，多變賽場
  ——浙教版體育與健康一年級上冊「多變跳繩」課例分析報告
    一、設計簡述
    二、磨課小史
    三、課例綜述
課例報告2
  層面設置，搭建技能學習平台
  ——浙教版體育與健康四年級上冊「跪跳起」課例分析報告
    一、設計簡述
    二、磨課小史
    三、課例綜述
課例報告3
  玩蹦「極」創意跳
  ——浙教版體育與健康六年級上冊「立定跳遠」課例分析報告
    一、設計簡述
    二、磨課小史
    三、課例綜述

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