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支點的撬動(學生綜合素質評價實施研究)

作者：王洪席|責編:黨旺旺
出版社：中國社科
ISBN：9787522736570

出版日期：2024/06/01
裝幀：平裝
頁數：149

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

「唯分數」評價是束縛、禁錮中國教育高質量發展的頑瘴痼疾，究竟如何破題，需要教育界同仁的大視野、大格局和大智慧，需要我們的「智力突破」與制度創新。而當前所實施的學生綜合素質評價，怡是我們遭遇困境而披荊斬棘、祛除病灶的重大理論構想與突破。然而，理論上的勾勒與創生並不意味著實踐操作環節上的成熟和自覺。相反，學生綜合素質評價的真正落地，需要學校的規範化、常態化、校本化實施，需要教師的「文化認同」、深度參與和評價素養支撐，需要學生的「主體自覺」和自我反思力量增強，需要評價方法的突破以充分彰顯評價的教育價值。

作者介紹

王洪席|責編:黨旺旺
王洪席，男，1982年生，河南鹿邑人，教育學博士，河南大學教育科學學院副教授，博士生導師，主要研究方向為課程與教學論、教育評價等。在《教育研究》《高等教育研究》《中國教育學刊》等期刊上發表學術論文五十余篇，主持國家社會科學基金項目1項，省部級項目4項，獲國家級教學成果二等獎（第二署名）等。

前言
第一章  「時代之聲」：綜合素質評價改革的精神特質
  第一節  鑒賞洞察發現：綜合素質評價的本質定位
  第二節  彰顯個性優勢：綜合素質評價的核心價值
  第三節  強化客觀寫實：綜合素質評價的底線要求
  第四節  注重學業成就：綜合素質評價的題中之義
  第五節  達致專業判斷：綜合素質評價的內在品質
  第六節  構築電子平台：綜合素質評價的技術保障
第二章  育人為本：學校實施綜合素質評價的底層邏輯
  第一節  回歸本源定位：學校應堅守綜合素質評價的育人初心
  第二節  識別潛能優勢：學校應瞄準綜合素質評價的育人「靶心」
  第三節  融合課程建設：學校應夯實綜合素質評價的育人載體
  第四節  聚焦「關鍵事件」：學校應改進綜合素質評價的育人過程
  第五節  消弭「學段壁壘」：學校應強化綜合素質評價一體化的育人設計
第三章  賦能增效：教師開展綜合素質評價的關鍵任務
  第一節  教師對綜合素質評價改革認同感的調查分析
  第二節  教師對學生活動寫實記錄的解釋路徑
  第三節  教師對學生撰寫評語的內在邏輯
  第四節  教師評價素養的影響因素及提升策略
第四章  主體自覺：學生做好綜合素質評價的核心要點
  第一節  學生做好活動寫實記錄的價值訴求及實操方法
  第二節  學生開展自我評價活動的內在邏輯
  第三節  學生撰寫陳述報告的問題透視及增效路徑
結語
附錄一  研究工具
附錄二  大數據技術應用於綜合素質評價研究的熱點主題與未來展望
參考文獻
後記

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