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教育是美的經歷

  • 作者：全疆發|責編:楊靜//李娜
  • 出版社：瀋陽
  • ISBN：9787571637422
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：342
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作者到首師大任碩士導師后，對自己曾提出的「教育是美的經歷」這一觀點的整理和總結，旨在對所教的研究生進行專業學習提供思路和指導，同時是美育課題的教學用教材。本書既適合教育專業研究生開展美育相關課題研究使用，也適合用於面向研究生的課堂教學。
作者介紹
全疆發|責編:楊靜//李娜
    全疆發，正高級教師、北京市特級教師、廣東省特級教師、南粵傑出地理教師、全國模範教師、廣東省首批名教師、《中學地理教學參考》創刊40年「百名優秀作者」、全國「百佳美育校長」。現任橫琴粵澳深度合作區第一中學書記、校長。出版個人專著6本，在省級以上報刊發表論文60余篇，省級二等獎以上科研成果4項。曾任廣東省佛山市佛山一中副校長、桂城中學校長兼書記、北京市陳經綸中學書記、北京化工大學附屬中學校長。曾兼任華南師範大學、首都師範大學碩士生導師。
目錄
第1章  學校集會講話
  讀書可以美麗人生
  用行動來踐行愛國
  奮發圖強，為自我的生命過程增添美好
  溫馨的家庭環境有利於高三備考
  「昂」字引領，闊步前進
  習與智長，讓暑假更有意義
  在創新中實現家校和諧共育
  用美的心靈去感受、創造美的生活
  認真備考，從成人走向成才
  樹文明風尚，做文明新人
  與「牛」為伍，牛氣衝天
  寄語2022屆高三畢業生
第2章  教師會議講話
  關於教育事業與教師職業的幾點思考
  內強素質，外樹形象，做有精氣神的化附人
  奮發圖強，同舟共濟，乘勝前進
  一起向未來，明天會更好
第3章  學校工作彙報
  著力構建「經綸」黨建，推進「首都名校」建設
  「美的教育，美好人生」的實踐與反思
  重塑校魂凝聚人心，美的教育內涵發展
  砥礪前行。奮發圖強
  「三個入手」抓教改。努力實現減負提質
  原國家教委副主任、國家總督學柳斌先生蒞臨北化附中指導工作
第4章  教育論壇發言
  核心素養下的課程體系建設
  高校支持中小學辦學項目帶來的變化
  核心素養下的「審美+科技」特色課程建設
  美的教育，美好人生
  生涯規劃教育的實踐與思考
  「雙減」背景下學校的減負提質策略
  「合作對話」的粗淺理解
第5章  線上直播發言
  改變農村兒童的命運，應該從改變農村教師開始
  路遙先生的《平凡的世界》推薦語
  高考招生政策變化及志願填報建議
  課堂教學評價的重點應該指向學生及學習活動
  從「解放」的視角，談「雙減」下的提質
  2022年高考填報志願建議
第6章  接受媒體採訪
  打造以理工學科為特色的優質中學
  人工智慧的本質就是創新能力的培養
  京劇社團推薦詞
  「尚美學生公約」發布會致辭
  美的教育，美好人生
  「理想教育」引領學校文化構建師生成長共同體
  北化附中辦學解密
第7章  學校發展規劃
  桂城中學「十二五」時期發展規劃

  北京化工大學附屬中學「十三五」發展規劃與行動路徑
  基於理工特長、貫通培養的「侯德榜試驗班」創建方案
  北京化工大學附屬中學「十四五」發展規劃
  橫琴粵澳深度合作區第一中學五年發展規劃(2024—2028)
第8章  學校發展雜論
  教育信息化發展的新思考
  「美的教育」為美好人生奠基
  興趣的選擇帶來成長的愉悅
  將審美融合於課程建設
  審美融入課程，落實核心素養
  德國基礎教育之觀感
  「雙減」有「加法」，「減負」應「提質」
  從藝術課程走向美育的實踐與體會
  從《易》談課程改革的變與不變
  中小學如何制訂高質量的「十四五」發展規劃
  五個支點，合力育人
  提升執行力助力中層幹部實現自我價值
  美，引人向善的力量
第9章  地理教育論文
  談談地理學科素養的培養
  地理教育的本質
  地理教育必須從教室走出去
  「雙減」背景下的地理教學建議
  教育學術演講應「四有」
第10章  教育成長敘事
  幸遇「下放」在鄉鎮中學的明師
  教育的印記是價值觀與思維方式
  教書育人萍鄉始
  一位「江湖教師」的嶺南情結
  舊校整合走向新校的風雨歷程
  搭建教師夢想的平台
第11章  理論學習摘要
  《義務教育課程方案》知識點
  《中華人民共和國未成年人保護法》知識點
  《中華人民共和國家庭教育促進法》知識點
  教師隊伍建設的知識點
  學校文化建設的知識點
  學校勞動教育的知識點
  中小學校黨組織領導的校長負責制知識點
  提升學校教育質量的可能途徑
  提高線上教學效率的一些思考
  家庭、學校、社會協同教育中應重視的問題
  2023年高考命題的一些估計
後記

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