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教育中的直覺/世界教育思想文庫

  • 作者：(美)內爾·諾丁斯//保羅·J.肖爾|責編:薛莉|譯者:梁明月//王慧
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519130961
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：246
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是當代著名教育思想家內爾·諾丁斯的代表性著作，是其關懷理論的重要基石之一。本書從直覺的概念說起，梳理了古代直覺觀以及20世紀以來心理學、文學和哲學對直覺的理解。在歷史溯源的基礎上，本書闡明了直覺的概念以及直覺模式的特徵，並探討了在教育教學中如何運用直覺，如何對主題進行直覺安排與呈現，最後簡要介紹了直覺研究的進展。本書對直覺概念的闡釋深入淺出，將重心放在直覺對於學校教育的重要價值上，強調師生關係、師生對話，力圖通過引導教育者恰當地應用直覺，來增強學生的道德和智力敏感度。本書對於促進學生髮展與教育教學改革具有思想啟發性。
作者介紹
(美)內爾·諾丁斯//保羅·J.肖爾|責編:薛莉|譯者:梁明月//王慧
目錄
致謝
導言
第一章  直覺的概念溯源
  古代的直覺觀
  中世紀
  文藝復興至18世紀
  19世紀
  小結
第二章  20世紀
  榮格和伯恩
  哲學的貢獻
  格式塔心理學家
  進一步的心理學貢獻
  女性和直覺
  兒童與直覺
  當代文學中的直覺
  分析哲學與直覺
  小結
第三章  什麼是直覺
  康德直覺的地位：精神實質和字面意義
  直覺和表象
  即時性直覺
  直覺和意志
  直覺的領域
  直覺與熟悉
  小結
第四章  直覺模式
  直覺模式與感覺
  感受性和承諾
  理解力
  主觀確定性和客觀不確定性
  小結
第五章  強化直覺模式
  承認直覺和直覺模式
  開端：前直覺模式
  鼓勵接受
  尋求理解
  保持緊張
  小結
第六章  課程與教學：對主題的直覺安排與呈現
  激發意志
  為接受性而編排
  獲得熟悉度
  創建表徵
  發展理解
  小結
第七章  直覺、愛和教育
  什麼是愛？
  教育博愛
  佛教禪宗

  裴斯泰洛齊的愛的教育
  馬丁·布伯和《我與汝》
  直覺和愛的互動
  師生之愛
  對學科的愛
  對教與學的愛
  愛的障礙
  當愛遭遇挫折
  小結
第八章  直覺研究的最新進展
  對直覺的重要研究
  與直覺有關的機構
  直覺與社會
  直覺與精神
  兩部重要著作中的直覺
  小結
第九章  結論
參考書目
索引
譯後記

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