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初中信息科技新課程實施指引

作者：張汶|責編:楊秋旻//張家明
出版社：上海科教
ISBN：9787542881304

出版日期：2024/06/01
裝幀：平裝
頁數：208

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》的頒布，標志著在義務教育階段，信息科技課程正式成為一門獨立的國家課程。在信息科技高速發展的今天，信息科技課程一邊沐浴在教育強國建設和科學教育加法的春風裡，一邊還擁有人工智慧賦能教育的強大助力。對信息科技一線教師來說，教授新課程既是難得的機遇，也是巨大的挑戰。了解新課程、研究新課程，是擔起新課程實施重任的第一步。
作者集二十余年紮根上海市信息科技學科教研的經驗，深入分析信息科技課程標準中的「變」與「不變」，針對新課程實施中的問題進行分析，探討信息科技課程學科實踐的基本模式。本書旨在解答信息科技教師面對新課程實施的疑惑，促進新課程的有效實施，助力教研員和一線教師專業發展。

作者介紹

張汶|責編:楊秋旻//張家明
張汶，上海市教師教育學院(上海市教育委員會教學研究室)中學信息科技學科教研員，特級教師，上海市教育學會中小學電腦教學專業委員會秘書長，上海市教育信息化2.0專家組成員。參與《上海市中小學信息科技課程標準(試行稿)》(2004版)制定，擔任《中學信息科技單元教學設計指南》《上海市高中信息技術學科教學基本要求》《上海市中小學信息科技學科德育教學指導意見》等多部教育教學實踐類圖書主編，擔任《從改善到改變——美國教育信息化案例分析與思考》副主編，發表多篇教育實踐論文。

第一章  新課標——數字時代的育人方向
  第一節  認識「變化」
    一、使用者到理解者
    二、適合兒童的課程
    三、建立邏輯主線
    四、倡導真實性學習
  第二節  理解「不變」
    一、穩定的核心內容
    二、不變的認知規律
    三、「變化」中的「不變」
  第三節  常見問題探討
    一、科學與技術
    二、技術本質的探尋
    三、計算與電腦
    四、技術中立的爭論
第二章  新內容——「科」與「技」並重的課程內容
  第一節  拓寬科技視野
    一、原理的啟蒙
    二、方法的啟迪
  第二節  探索科技奧秘
    一、複雜與簡潔
    二、統一與多樣
  第三節  培養科學精神
    一、自主可控意識
    二、理性務實精神
    三、創新實踐精神
  第四節  常見問題探討
    一、難度與深度
    二、概念定義困境
    三、學科思想方法
    四、課程內容結構化
第三章  新教學——學科實踐的挑戰
  第一節  學科實踐的基本要求
    一、「科」與「技」並重
    二、注重問題解決
    三、創設真實情境
  第二節  學科實踐的基本模式
    一、設計作品
    二、實驗探究
    三、搭建原型
  第三節  跨學科主題學習
    一、跨學科主題學習的基本概述
    二、跨學科主題學習的問題列舉
    三、跨學科主題學習的實施建議
  第四節  常見問題探討
    一、創中學
    二、直觀原理
    三、科技敘事
    四、計算思維
    五、編程教學

    六、學科德育
    七、評價設計
後記
參考文獻

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