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哈佛的啟迪(通識教育的理念與實踐)/上海交通大學致遠學院通識教育叢書

  • 作者：關增建|責編:吳慧
  • 出版社：上海三聯
  • ISBN：9787542683953
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：380
人民幣：RMB 80 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是上海交大致遠學院的通識教育叢書之一種。全書是作者十年間在通識教育領域的思考、探索與實踐的所得。全書解讀了現代通識教育的標誌性大學在通識教育上的歷程和理念，結合中國高校的通識教育全景，對上海交大學通識教育的路徑提出思考，並結合具體實踐，談了上海交大在通識教育領域的特點與特色，最後探討了科學史這一學科在通識教育中的功能和意義。
    通識教育旨在培養能夠適應當代社會發展、有責任心的公民，並依據這樣的目標設計自己的課程體系。本書以哈佛大學通識教育改革為例，明確了通識教育既不是培養面面俱到的通才教育，也不是培養專業人才的專門教育。認為實現通識教育必須通過設定有限的教育目標，並設計與之配套的有選擇性的、非專業性的課程內容體系。
作者介紹
關增建|責編:吳慧
目錄
叢書序言：致遠學院的通識教育
新版序言：持續不斷開展通識教育探索與實踐
原版序言：我的通識教育研究之路
解讀篇
  哈佛大學最新通識教育課程體系改革及啟示
  一、哈佛大學通識教育的變革歷程
  二、哈佛大學最新通識教育課程體系的修訂過程
  三、哈佛大學《通識教育工作組報告》內容之解讀
  四、哈佛大學修訂通識教育課程體系的啟示
  通識教育有什麼用
  ——關於哈佛大學最新通識教育改革的訪談
  一、哈佛通識課程改革的啟動
  二、校長與文理學院教師的博弈
  三、通識教育的意義
研究篇
  通識教育屬性辨析一、通識教育不是博雅教育
  二、通識教育不是通才教育
  三、通識教育不是專業教育
  四、通識教育不是專業教育的對立面
  通識教育與通識核心課程
  ——在上海交通大學通識教育研討會上的報告（2009年12月2日）
  一、通識教育大致發展歷程
  二、通識教育核心課程理念
  三、如何上好通識課程
  大學開展通識教育應該遵循的原則
  一、大學通識教育發展的多元化趨勢
  二、發展通識教育應該遵循的基本原則
  他山之石，可以攻玉：上海交通大學研究型管理培訓班訪美學習總結報告
  一、美國本科生培養和專業設置如何適應和滿足社會發展的需求
  二、美國本科生的通識教育
  三、美國高校本科生的工程教育培養計劃
  四、美國本科生教育的實踐創新環節
  五、美國大學的學生事務管理
  六、幾點感受
  人文社會科學文化建設功能探析
  ——以上海交通大學為例
  一、大學之道，文以化之：大學功能與大學文化
  二、百年校魂，文以承之：交通大學歷史精神的傳承與弘揚
  三、陶冶英才，文以育之：充分發揮人文學科的育人功能
  四、發展學科，文以引之：交通大學人文學科發展之路
  發揮科學史在高校素質教育中的作用
  一、科學史是彌合文理鴻溝的橋樑
  二、注重弘揚科學與人文精神
  三、關注科學史教材編著
  通識教育背景下的科學史教育功能探析
  一、大學教育由博雅教育到通識教育的轉變
  二、通識教育理念與科學史
  三、科學史學科融入通識教育的歷史與現狀
  四、發揮科學史教育功能應注意事項
  通識教育中科學史科學哲學若干問題辨析

  一、問題的提出
  二、對科學客觀性的認識
  三、人與自然的相處之道
  四、研究科技史的動機
  科技倫理存在的理由
  一、現實中的困惑
  二、科技倫理存在的理由
  如何上好通識教育課
  一、引子：為什麼需要通識教育
  二、通識教育的緣起與演變
  三、通識教育的屬性
  四、通識教育問題辨析
  五、如何上好通識教育課
  通識課堂：近代科學的產生與愛因斯坦兩大基石說
  引言
  一、科學起源的社會背景——巫術和迷信的叢林
  二、希臘科學的思想基礎——萬物本原學說
  三、希臘以《幾何原本》為標誌的公理化思想
  四、自然規律意識的思想源頭
  五、實驗科學的誕生
翻譯篇
  哈佛大學通識教育工作組報告（譯文）
  目錄
  前言
  一、通識教育的緣由
  二、通識教育課程目標
  三、通識教育課程
  四、積極學習法：主動性
  五、執行
  結論
  附：通識教育工作組成員名單
  附錄一：哈佛大學文理學院關於通識教育報告的決議
  附錄二：解釋性說明：施行通識教育的緣由
  加強哈佛理工
  ——哈佛理工規劃委員會報告（譯文）2006年12月
  目錄
  總綱
  1.0 導言
  2.0 哈佛理工
  3.0 研究結果：挑戰與機遇
  4.0 建議
  5.0 全面實施的思考
  6.0 財政考慮
  7.0 結語
  參考文獻
  附錄A：哈佛理工規劃委員會職責
  附錄B：初步報告前相關學科聯席會議
  附錄C：哈佛理工的背景與現狀
  附錄D：空間概述
  附錄E：哈佛理工委員會之審議標準草案

  附錄F：扎爾（Zare）委員會關於哈佛理工規劃委員會初步報告的審議報告（2006年10月）
  參考文獻
  一、著作
  二、論文
  索引
  一、人名索引
  二、術語索引

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