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面向深度學習的小學科學教學/名師名校名校長書系

  • 作者：編者:胡善義|責編:李昂
  • 出版社：現代出版社
  • ISBN：9787523102992
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：215
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    深度學習是全面深化課程改革，落實立德樹人的重要途徑，是發展學生核心素養的有力抓手。針對當前教學中普遍存在的「教學方式單一」「淺層學習普遍」等現象，本書提出指向「深度學習」的小學科學教學策略，從「深度學習」內涵與特徵、「深度學習」教學設計方法與原則、「深度學習」的教學範式與實踐策略等方面展開，闡述實現小學科學「深度學習」的思路及行動策略，從而幫助教師把握課堂教學，深化小學科學學科的教學改革。
作者介紹
編者:胡善義|責編:李昂
    胡善義，安徽人，本科，畢業於華南師範大學，小學高級教師，珠海市香洲區第十二小學副校長，珠海市名教師，珠海市香洲區學科帶頭人，珠海市名師工作室主持人。參與人民教育出版社、廣東省研學旅行的教材編寫，發表教學論文多篇，出版教育著作6部。
目錄
第一章  小學科學深度學習的內涵與意義
  第一節  小學科學深度學習的背景
  第二節  小學科學深度學習的內涵
  第三節  小學科學深度學習的理論依據
  第四節  小學科學深度學習的主要特點
  第五節  開展小學科學深度學習的意義和價值
第二章  小學科學深度學習的教學設計
  第一節  什麼是小學科學深度學習的教學設計
  第二節  如何進行小學科學深度學習的教學設計
  第三節  小學科學深度學習教學設計的誤區及應對策略
第三章  小學科學深度學習的教學範式
  第一節  教學範式與深度學習
  第二節  深度學習的四種教學範式
第四章  小學科學深度學習的教學策略
  第一節  教學策略研究在深度學習中的意義
  第二節  小學科學深度學習的教學策略
    深度學習的情境創設策略
    深度學習的提問策略
    深度學習中以大概念的理念建構概念策略
    深度學習的認知衝突策略
    深度學習的知識稀釋還原策略
    深度學習的思維可視化策略
    深度學習的小組合作策略
    深度學習的數據分析處理策略
    深度學習的概念構建與進階策略
    深度學習的板書設計策略
    深度學習的教學評價策略

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