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小學語文整本書閱讀教學研究

作者：肖靜|責編:丁洪玉//陳玉鳳
出版社：濟南
ISBN：9787548858362

出版日期：2023/08/01
裝幀：平裝
頁數：187

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

本書作為小學語文教師教學參考用書，側重於基層實踐做法及經驗，通過讓學生了解為何閱讀整本書以及弄清楚整本書是什麼，審視整本書閱讀的思想理論和實踐意義，並介紹了小學語文閱讀教學的新方式，完整呈現整本書閱讀教學的過程。本書的出版對提高小學生閱讀興趣，促進小學語文教學質量特別是閱讀水平的提高具有很強的指導意義，能引導小學生閱讀整本書，培養語文關鍵能力。

作者介紹

肖靜|責編:丁洪玉//陳玉鳳
肖靜，女，山東臨沂人，2000年畢業於曲阜師範大學，專修漢語言文學，現任臨沂勝利小學教師。2014年主持的課題「小學作文教學生活化的研究」獲省級課題立項，2018年主持的課題「村級小學生心理健康教育的研究」獲省級課題立項。2014年被評為「臨沂市優秀教師」，2022年獲評「臨沂市教學質量獎」。

第一章  小學語文整本書閱讀內容
  第一節  整本書閱讀內容編排特點
  第二節  整本書閱讀內容主題解析
第二章  如何引導小學生閱讀整本書
  第一節  整本書的選擇
  第二節  整本書閱讀教學的指導
第三章  核心素養下的整本書閱讀教學
  第一節  核心素養下整本書閱讀教學的出發點
  第二節  核心素養下小學語文整本書閱讀教學的方法
第四章  小學語文整本書閱讀教學策略
  第一節  低年級的整本書閱讀教學策略
  第二節  中年級的整本書閱讀教學策略
  第三節  高年級的整本書閱讀教學策略
  第四節  整本書閱讀，學會由厚讀薄
第五章  整本書閱讀教學的指導策略及課型範式
  第一節  整本書閱讀教學的指導策略
  第二節  整本書閱讀指導策略的課題研究成果
  第三節  整本書閱讀教學課型的基本範式
  第四節  小學整本書閱讀指導課型研究
  第五節  「共同體」式整本書閱讀實踐
第六章  信息技術下的整本書閱讀教學模式
  第一節  導讀趣課：巧用信息平台，指導學生閱讀方法
  第二節  閱讀推進：巧用信息平台，促進有效閱讀
  第三節  拓展延伸：巧用信息技術，進行閱讀拓展延伸
第七章  整本書閱讀下名著類課文的教學實踐
  第一節  價值指引：以整本書閱讀視野審視名著類課文的內涵本質
  第二節  課程建構：以整本書閱讀思維解析名著類課文的編排體例
  第三節  共讀古典名著——以《西遊記》為例
第八章  「快樂讀書吧」在整本書閱讀教學中的運用
  第一節  依托「快樂讀書吧」，促成整本書閱讀的有效落實
  第二節  「快樂讀書吧」讓學生「快樂」閱讀
  第三節  統編教科書第二學段「快樂讀書吧」的運用
  第四節  基於「快樂讀書吧」開展小學語文閱讀的實踐
  第五節  「快樂讀書吧」教學存在的問題及對策
第九章  整本書閱讀中的批註閱讀
第十章  小學語文整本書閱讀教學評價
  第一節  評價原則
  第二節  整本書閱讀教學的總體評價
  第三節  整本書閱讀教學的具體評價方式
第十一章  小學語文整本書閱讀教學課例呈現
  第一節  《大衛，不可以》的閱讀報告
  第二節  《不一樣的爸爸》的閱讀報告
  第三節  《北緯36度線》的閱讀報告
參考文獻

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