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走向有魅力的讀寫課堂(核心素養視域下以讀促寫案例設計與指導)

作者：黃淑梅|責編:朱蘊?
出版社：福建教育
ISBN：9787533499525

出版日期：2024/05/01
裝幀：平裝
頁數：264

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

本書是專門研究小學語文教學中閱讀與寫作教學的專著，主張以讀促寫。作者借鑒了古人讀書與寫作的經驗和理論，融進新課標的教學要求，探討核心素養視域下常態閱讀課堂中以讀促寫教學策略的價值目標與實效性，力圖運用得當的讀寫教學策略，建立一定的教學模式，創造性改變冗長的分析，在有機的教學文章的詞句段落、主題表達以及寫作方法時，聚焦學習點，結合文章進行相應的寫作指導，從而使學生的寫作水平得到有效提高。書中主要從以讀促寫的內涵、教學實施、作業設計、教學設計、教學案例等方面，對小學語文教學中如何進行讀寫一體化、以讀促寫進行研究和實踐，既有一定的理論，又有具體的案例，對一線教師的教學具有一定的啟發和幫助。

作者介紹

黃淑梅|責編:朱蘊?
黃淑梅，中小學高級教師，福州市骨幹教師，福建師範大學附屬小學教導處副主任，福建省教育學院盧永霞小學語文名師工作室成員。曾獲得福建省習作指導現場教學觀摩一等獎，省級微課設計一等獎，省級義務教育階段優秀作業設計獎，執教課例在省電視台教育頻道「空中課堂」播出。長期致力於以讀促寫的實踐與研究，努力追求「守正創新、紮實風趣」的教學風格。悉心指導青年教師學科成長，發表數篇文學隨筆，指導學生各級各類徵文競賽或發表習作百余篇。近十年以來發表學術論文6篇，先後主持省教育科學「十三五」規劃課題「統編教材背景下小語高段以讀促寫教學策略探究」、教育部福建師範大學基礎教育課程研究中心2023年度開放課題「大單元視角下的思辨性閱讀與表達研究」，並參與多項省級課題研究。

第一章  小學語文以讀促寫內涵探索
  第一節  小學語文以讀促寫歷史沿革
  第二節  小學語文以讀促寫再認識
  第三節  課程實踐變革與以讀促寫
第二章  小學語文以讀促寫價值追求
  第一節  培養文化自信
  第二節  引導語言運用
  第三節  提升思維品質
  第四節  培養審美情趣
第三章  基於以讀促寫的教學實施
  第一節  前置性教學策略
  第二節  教學策略探究
  第三節  教學過程的展開
  第四節  教學方法的選擇
  第五節  教學空間的拓展
第四章  基於以讀促寫的教學設計
  第一節  感悟動靜結合的寫作手法
  第二節  關注情景交融，引導向讀學寫
  第三節  讓真情自然流露
  第四節  打開以讀促寫創意之窗
第五章  大單元視角下以讀促寫習作指導與作業設計
  第一節  統編教材習作指導設計
  第二節  單元統整視域下讀寫作業設計
  第三節  跨學科視域與讀寫長程作業
第六章  思辨性閱讀與以讀促寫
  第一節  思辨性閱讀與課堂教學中的表意
  第二節  多維度拓展閱讀與以讀促寫
  第三節  思維導圖與創意寫作
  第四節  思辨性閱讀與問題設計
第七章  新課程標準視域下以讀促寫教學案例
  第一節  在書本中學觀察——以《學寫觀察日記》為例
  第二節  學詩歌，寫詩歌，寫生活——以《綠》為例
  第三節  體會場景、細節中的情感——以《慈母情深》為例
  第四節  在關鍵句段中感悟表意方法——以《匆匆》為例
附錄
  一、關於核心素養背景下小學高段語文以讀促寫的教學行動研究問卷調查與思考
  二、以讀促寫隨文練筆一覽表
  三、培訓心得
  四、隨筆
參考文獻

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