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指向高中數學核心素養的單元統整教學

作者：黃繼紅|責編:杜金丹
出版社：上海教育
ISBN：9787572023682

出版日期：2024/04/01
裝幀：平裝
頁數：338

人民幣：RMB 86 元售價：元

內容大鋼

在「新課程、新教材」背景下，針對理念預期與教學現狀之間存在的差異，單元統整教學無疑是一條有效且有益的路徑。本書剖析了單元統整教學的發展歷程及具體實踐，並提供了豐富的區域實踐案例，助力學校「雙新」實施。

作者介紹

黃繼紅|責編:杜金丹
黃繼紅，1967年出生於江蘇，1989年畢業於揚州師範學院數學系（現為揚州大學數學科學學院），之後在江蘇省海門中學和海門市教育局教研室工作。自2003年到上海市松江二中工作至今，期間被評為上海市特級教師、正高級教師、上海市先進工作者，並長期擔任上海市高級職稱評審組專家。從2011年開始，帶領團隊開展單元統整教學的實踐研究，2019年主持黃繼紅勞模創新工作室，形成區域輻射。主持市級、區級課題8項，發表論文30余篇，多項研究成果在上海市、松江區學校教育科研成果評比中榮獲一、二等獎。

理論篇
  第一章  單元統整教學的歷史淵源
    第一節  單元教學的發展
    第二節  單元教學的設計與實踐
    第三節  單元統整教學的萌芽
  第二章  單元統整教學的理論內涵
    第一節  單元統整教學的學習心理
    第二節  單元統整教學的教學心理
    第三節  單元統整教學的模型與特徵
  第三章  單元統整教學的設計
    第一節  單元統整教學的設計路徑
    第二節  單元統整教學的設計步驟
    第三節  單元統整教學的活動設計
  第四章  以函數為例的單元統整教學設計
    第一節  研究函數的一般思路與趨勢
    第二節  前期分析
    第三節  開發設計
  第五章  單元統整教學的學習評價
    第一節  數學核心素養測試的前提思考
    第二節  數學核心素養測試的評價框架
    第三節  數學核心素養測試的試題編製
    第四節  數學核心素養測試的具體結果
附錄l  高二學生數學抽象素養測試卷
  附錄2  高二學生邏輯推理素養測試卷
  附錄3  高二學生直觀想象素養測試卷
實踐篇
  案例1  函數單元起始課
  案例2  冪函數(第一課時)
  案例3  對數函數的定義與圖像
  案例4  函數(第一課時)
  案例5  函數的奇偶性
  案例6  函數的單調性
  案例7  函數的最值
  案例8  用函數觀點求解方程與不等式(第二課時)
  案例9  餘弦函數的圖像與性質
  案例10  函數y=Asin(ωx+φ)的圖像(第一課時)
  案例11  正切函數的圖像與性質
  案例12  利用信息技術探究函數的圖像與性質
  案例13  彎管製作的探究
  案例14  生活中的三角函數
  案例15  數學建模活動——「誘人的優惠券」學生彙報課
後記

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