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名師研修共同體(促進思政課教師專業發展研究)

  • 作者：秦紅|責編:戴燕玲
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572024481
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：220
人民幣：RMB 78.9 元      售價：元
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內容大鋼
    本文的研究問題是名師研修共同體如何促進中學思政課教師的專業發展？研究目標是探索名師研修共同體促進思政課教師專業發展有效的實踐框架及運行機制。本文得出如下結論：初中道德與法治課教師應具備「六要素」的專業形象特徵：品行正、政治強、業務精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構思政課教師專業標準的依據；名師研修共同體的頂層設計，應同步建立在學生心目中的好教師和時代所要求的好教師基礎上，尤其是研修目標的確定、研修內容的選擇和研修課程的設置等方面；在實訓方式和實訓載體方面，應從零散的研修個體、鬆散的研修集體向緊密的、有機的研修共同體轉變，為教師的專業發展提供持續性的專業支撐和情感支持，從而提升教師在名師研修共同體中的獲得感和歸屬感；在探索名師研修共同體實際成效的研究路徑方面，應加強學生視角和教師視角的調查研究。
作者介紹
秦紅|責編:戴燕玲
    秦紅，徐匯區教育學院教育發展研究中心主任，上海市特級教師，正高級教師，上海第四期「雙名工程」高峰計劃培養對象，2020年上海市學校思想政治理論課「教學名師」，上海市初中道德與法治學科德育實訓基地主持人，上海市道德與法治學科德育協同研究中心負責人，上海市大中小學思政課一體化建設指導委員會專家指導組成員，華東師範大學、上海師範大學兼職研究生導師，上海市教師學會德育專業委員會副主任，中國教育學會班主任專業委員會副主任委員，教育部基礎教育教學指導專業委員會委員(德育)。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究緣起
  第二節  研究意義
  第三節  研究設計與過程
  第四節  研究的創新點
第二章  文獻綜述
  第一節  已有研究回顧
  第二節  已有研究述評
  本章小結
第三章  理論基礎
  第一節  名師研修共同體建設的理論依據
  第二節  教師專業發展的理論依據
  本章小結
第四章  現狀調查
  第一節  中學思政課好教師形象調查
  第二節  思政課好教師指標框架構建
  本章小結
第五章  實踐探索
  第一節  H初中思政學科德育實訓基地的背景與定位
  第二節  基於實證對思政課教師研修方案進行頂層設計
  第三節  課程設置綜合思政課教師專業發展與學生的期待
  第四節  綜合化的實訓載體錘煉思政課教師多元素養
  第五節  多樣化的實訓方式滿足教師多重發展需求
  第六節  建設多元化保障措施，提升研修質量
  本章小結
第六章  成效分析
  第一節  道德與法治課例分析
  第二節  文本作品分析
  第三節  教師訪談分析
  第四節  研究結論
  本章小結
結語  建議與反思
參考文獻
附錄  「學生心目中的初中道德與法治課好教師」調研問卷
後記

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