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數學閱讀行與思(走向課堂的小學數學閱讀)/名師課堂教學研究與實踐

作者：陸椿|責編:宋燕敏
出版社：江蘇大學
ISBN：9787568420297

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：251

人民幣：RMB 72 元售價：元

內容大鋼

本書的邏輯結構十分清晰完整，內容也豐富多樣。作者從數學閱讀的理論探索入手，分析了當下數學閱讀的現狀與問題，釐清了數學閱讀與學生核心素養發展之間的關係，並提出了基於深度學習的數學閱讀策略；作者還依次從數學閱讀的內容、方式、課型三個角度進行了理論與實踐雙向建構，進而形成了數學閱讀的微課程系列及「閱讀+」數學實踐活動延展系列；作者帶領團隊成員進行了大量的數學閱讀教改實踐，並在此基礎上精選呈現了多個豐富具體的數學閱讀典型課例，為廣大一線數學教師開展數學閱讀活動提供了過程性樣本參照；此外，作者還以「課堂拾貝」和「附錄」方式分別提供了其在數學閱讀探索中的成功經驗和調查訪談提綱，為數學閱讀的推廣應用提供資料支撐。

作者介紹

陸椿|責編:宋燕敏
陸椿，江蘇蘇州人，高級教師，金闖新城實驗小學校校長。1994午參加教育工作，曾獲蘇州市學科帶頭人、陽澄湖教育領軍人才、姑蘇教育青午拔尖人才等稱號。長期致力干學生數學學習力提升和數學閱讀研究，先後在國家和省級刊物發表論文數十篇。

第一章  數學閱讀的基本理論及現狀調查分析
  第一節  也談「數學閱讀」
  第二節  數學閱讀的現狀調查及分析
  第三節  數學閱讀的內涵探索
  第四節  核心素養視域下的數學閱讀
  第五節  基於深度學習的數學閱讀策略
第二章  數學閱讀內容的選擇和創編
  第一節  數學閱讀內容的選擇
  第二節  數學閱讀內容的創編
第三章  數學閱讀的方式
  第一節  課堂融合閱讀
  第二節  知識拓展閱讀
  第三節  數學主題閱讀
第四章  數學閱讀的課型探索
  第一節  數學閱讀指導課
  第二節  數學閱讀導讀課
  第三節  數學閱讀分享課
第五章  數學閱讀微課程的建構與實施
  第一節  數學閱讀微課程的內涵
  第二節  數學閱讀微課程標準
  第三節  數學閱讀微課程綱要
  第四節  數學閱讀微課程綱要實施案例
  第五節  數學閱讀微課程學期實施案例
第六章  「閱讀+」數學實踐活動
  第一節  數學閱讀漂流活動
  第二節  數學閱讀實踐活動
  第三節  數學閱讀實踐課例
第七章  數學閱讀課堂拾貝
  第一節  從學生視角看數學深度學習的五個維度
  第二節  「讀思做」結合讓思維「可視化」
  第三節  思維導圖運用於數學教學的有效策略
  第四節  數學語言表達思維的有效路徑
  第五節  數學閱讀與學習品質的培養
附錄
  附錄一  關於「數學閱讀」現狀的調查問卷
  附錄二  師生訪談提綱
後記

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