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學前教育科學研究方法(高等學校教育類專業精品系列教材)

  • 作者：編者:鄭福明|責編:陳博霞|總主編:李盛兵
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536174092
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：330
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    為了幫助職前學前教育專業學生和在職幼兒園教師更好地適應這種角色轉換，我們編寫了《學前教育科學研究方法》這《學前教育科學研究方法》。該教材的編寫，既立足於編寫者長期積累的教學經驗和素材。又充分借鑒和吸收國內外相關教材的優點，並力求能體現國內外新的學前教育政策、研究成果與實踐案例。該教材的主要特點表現為以下三個方面的「注重」：
    1.注重課程思政化
    堅持以馬克思主義的唯物辯證法為基本的認識論和方法論，並作為教材編寫的基本指導思想。在研究設計過程中，將解放思想與實事求是的精神相結合，既注重理論創新，又強調事實依據；在分析過程中，用質量互變規律、否定之否定規律和對立統一規律作為基本思想指引，用於發現問題和分析問題；在形成結論的過程中，將「具體問題具體分析」這一馬克思主義的活的靈魂運用到質性分析和量化分析的過程中，注重嚴謹性和科學性。通過該課程的學習，進一步深入理解和樹立堅定的馬克思主義信念。　　
    2.注重研究的整體觀
    學前教育研究屬於教育研究中的「一域」，只有「謀全局」才能更好地「謀一域」。有意義和有深度的學前教育研究，不僅需要有認識論和方法論作為基礎，還需要從教育整體發展乃至社會發展全局的角度聚焦某個學前教育問題。因此，本教材力求突破其他教材相對局限於「學前教育」本身的不足，將其他學科的研究成果吸納在其中，以拓寬學習者的視野。
    3.注重理論結合實踐    一方面，考慮到研究方法的相對抽象性，每一章節的內容，都注重結合具體案例進行分析，便於學習者理解和運用；另一方面，考慮到研究「與時俱進」的需要，介紹了新的實用分析方法和技術。讀者在學習過程中，既要圍繞各章「學習目標」和「思考與練習」有重點地把握內容體系，也要在理解有關概念和理論觀點的同時，重視掌握「應用性」的工具，例如，問卷編製、數據分析軟體操作等實用技能。
作者介紹
編者:鄭福明|責編:陳博霞|總主編:李盛兵
目錄
第一章  學前教育研究概論
  第一節  研究的特點與範式
    一、研究的概念與特點
    二、研究的類型與基本要素
    三、研究的目的與原則
    四、研究方法的理論體系與基本範式
  第二節  學前教育研究的特點和意義
    一、學前教育研究的特點
    二、學前教育研究的意義
  第三節  學前教育研究的過程和方法
    一、學前教育研究的過程
    二、學前教育研究的方法
第二章  研究設計與開題報告
  第一節  研究問題的選擇
    一、研究問題的內涵
    二、研究問題的界定
  第二節  研究假設的提出
    一、研究假設的內涵
    二、研究假設的確立
  第三節  研究變數的確定
    一、研究變數的內涵
    二、研究變數的定義
  第四節  研究對象的選取
    一、研究對象概述
    二、抽樣的方法
  第五節  開題報告的撰寫
    一、開題報告的含義與作用
    二、開題報告的主要內容與撰寫
  第六節  開題報告的彙報與完善
    一、開題報告的彙報
    二、開題報告的完善
第三章  文獻綜述
  第一節  文獻綜述概述
    一、文獻與學前教育文獻的含義、類型和分佈
    二、文獻綜述的含義和特點
  第二節  文獻綜述的目的與步驟
    一、文獻綜述的目的
    二、文獻綜述的步驟
  第三節  文獻綜述的撰寫
    一、文獻綜述的結構
    二、文獻綜述的撰寫要求
第四章  觀察法
  第一節  觀察法的概述
    一、觀察法的定義及適用範圍
    二、科學觀察與日常觀察的區別與聯繫
    三、觀察法的特點
    四、觀察法的意義及優缺點
    五、觀察法應遵循的原則
    六、觀察法的基本類型
  第二節  常用的觀察方法

    一、日記描述法
    二、逸事記錄法
    三、實例描述法
    四、時間取樣法
    五、事件取樣法
    六、等級評定法
    七、頻數計數法
    八、行為檢核法
  第三節  觀察法的實施過程
    一、準備階段
    二、實施階段
    三、整理分析資料，撰寫觀察報告
第五章  調查研究法
  第一節  調查研究法概述
    一、調查研究法的含義及其特點
    二、調查研究法的基本原則
    三、調查研究法的類型
  第二節  問卷調查法
    一、問卷調查法的優點與局限
    二、調查問卷的類型
    三、問卷的基本結構
    四、問卷的發放與回收
  第三節  訪談法
    一、訪談法的定義
    二、訪談法的優點與局限
    三、訪談法的適用範圍
    四、訪談法的類型
    五、訪談法的實施程序
    六、兒童訪談的注意要點
  第四節  調查法的實施步驟
    一、準備階段
    二、實施階段
  第五節  調查報告撰寫
    一、題目
    二、正文
    三、結尾
第六章  教育實驗法
  第一節  教育實驗法概述
    一、教育實驗法的含義
    二、教育實驗法涉及的基本概念
  第二節  教育實驗法的特點與分類
    一、教育實驗法的特點
    二、教育實驗法的優缺點
    三、教育實驗法的分類
  第三節  教育實驗法的設計
    一、實驗效度
    二、實驗質量判斷標準
    三、教育實驗的基本程序
    四、教育實驗設計的基本類型
第七章  個案研究法

  第一節  個案研究法概述
    一、個案研究法的含義
    二、個案研究的類型
    三、個案研究法的特點與意義
    四、個案研究法的優缺點
  第二節  個案研究的基本方法
    一、追蹤法
    二、追因法
    三、臨床分析法
    四、教育會診法
    五、作品分析法
  第三節  個案研究法的實施原則與步驟
    一、個案研究法的實施原則
    二、個案研究法的實施步驟
  第四節  撰寫個案研究報告
    一、個案研究報告的類型
    二、個案研究報告的基本格式
    三、撰寫個案研究報告應注意的問題
第八章  行動研究法
  第一節  行動研究法概述
    一、行動研究法的內涵與特點
    二、行動研究法的類型與適用範圍
  第二節  行動研究法實施的步驟、方法與要求
    一、行動研究法的實施步驟
    二、行動研究法的實施方法
    三、行動研究法的實施要求
  第三節  行動研究法在學前教育實踐中的應用
    一、行動研究法在學前教育實踐中的意義
    二、行動研究法在學前教育實踐中的運用
    三、實施行動研究法需注意的問題
第九章  敘事研究
  第一節  敘事與敘事研究
    一、敘事的概念
    二、敘事研究的內涵與特徵
    三、敘事研究的理論基礎
  第二節  教育敘事研究概述
    一、教育敘事研究的含義與特點
    二、教育敘事研究的內容與類型
  第三節  教育敘事研究實施的過程、要求
    一、教育敘事研究的實施過程
    二、教育敘事研究的實施要求
  第四節  敘事研究在學前教育領域中的應用
    一、敘事研究應用的意義
    二、實施敘事研究需注意的問題
    三、敘事研究在學前教育實踐中的案例與分析
第十章  教育經驗總結法
  第一節  教育經驗總結法的概述
    一、經驗總結法的含義
    二、教育經驗總結法與其他教育科學研究方法的區別與聯繫
    三、教育經驗總結法的歷史與運用

    四、教育經驗總結法的性質
    五、教育經驗總結法的意義
  第二節  教育經驗總結法的類型
    一、根據經驗總結的主體劃分
    二、根據經驗總結的科學水平劃分
    三、根據經驗總結的基本內容劃分
  第三節  教育經驗總結法的實施步驟
    一、準備工作
    二、資料的搜集與整理
    三、教育經驗的提煉
    四、教育經驗總結的核實、驗證與論證
    五、撰寫經驗總結報告
    六、教育經驗的推廣
  第四節  經驗總結法的基本要求
    一、立場的科學性
    二、材料的客觀性
    三、分析的深刻性
    四、表達的規範性
    五、結論的嚴謹性
    六、經驗的創新性
    七、經驗的推廣性
第十一章  數據分析
  第一節  數據分析與數據分析軟體
    一、數據分析涉及的基本概念
    二、數據分析軟體
  第二節  數據錄入
    一、單選題的數據錄入
    二、多選題的數據錄入
    三、排序題的數據錄入
  第三節  數據轉換
    一、使用「計算變數」進行數據轉換
    二、使用「重新編碼」進行數據轉換
  第四節  數據分析
    一、描述分析
    二、差異分析
    三、相關分析
第十二章  研究成果表述與結題報告
  第一節  學前教育研究成果表述的含義、價值與特點
    一、學前教育研究成果表述的含義
    二、學前教育研究成果表述的價值
    三、學前教育研究成果表述的特點
  第二節  學前教育研究成果表述的形式
    一、教育研究報告
    二、學術論文
    三、經驗總結
    四、教育案例
    五、教學課例
    六、教育反思
    七、教育日誌
  第三節  結題報告的撰寫

    一、結題報告的含義
    二、結題報告撰寫的基本規範
    三、結題報告撰寫的一般步驟
  第四節  研究成果評價與推廣應用
    一、學前教育研究成果評價
    二、研究成果的推廣應用

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