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新理念新課程新課堂(素養導向的化學大單元教學實踐探索)

  • 作者：程穎|責編:柳曄
  • 出版社：天津社科院
  • ISBN：9787556309627
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：239
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    本書一共分為九個章節，分別從理論背景、學生培養、學科素養、學科大概念、體系構建、教學設計、思政元素、數字賦能、跨學科應用、案例實踐這幾個方面，對基於化學核心素養的大單元教學提出了思考。第一章對學科核心素養國內外研究現狀和大單元教學國內外研究現狀做了論述；第二章主要聚焦于學生學習素養的培養，提高學生的化學素養，便於學生的化學學習；第三章提出為實現學生學習過程與化學核心素養內容之間的有效對接，大單元教學設計是解決這一問題的重要途徑；第四章提出學科核心素養落實的重要途徑之一是以學科大概念為引領的單元主題教學；第五章聚焦于初中化學大概念下大單元多層級教學的總體規劃，包括其內涵解讀、體系層級、實踐探索和實踐案例；第六章繼續深耕教學，包括知識內容、創設情境、化學實驗和教學作業等方面的拓展；第七章引入了思政元素，探討思政化教學下，化學課堂高質量縱深發展；第八章從構築數字資源平台、教師教研方式創新以及進行模擬實驗等方面探索數字教學；第九章主要介紹了大單元教學初中化學學習中數學、物理跨學科應用的思考；最後聚焦于具體的教學案例，通過展示教學案例和活動策劃，希望可以為中學化學教學的具體實踐提供一些參考。
作者介紹
程穎|責編:柳曄
目錄
緒論
第一章  循跡溯源：義務教育化學課程標準下的教學構建
  第一節  教學變革與課程創新的理論背景
  第二節  教學變革與課程創新的價值意義
  第三節  教學變革與課程創新的教學思路
第二章  培根鑄魂：培養以素養為本的學生
  第一節  探究自我：引導學生激發自我系統
  第二節  創造潛能：中學化學新課標教學中學生自主性學習的培養
  第三節  創新精神：新課程標準下中學化學教學中的探究性學習
第三章  啟智增慧：從知識為本到以素養為本
  第一節  指向素養的大單元教學課程特點
  第二節  指向素養的大單元教學設計理念
第四章  素養導向：學科大概念引領單元主題教學
  第一節  初中化學大概念的提煉與單元主題教學
  第二節  新課標體系下如何構建學生的微觀大概念
  第三節  大概念教學對培養學生科學思維的思考
第五章  聚焦課堂：大單元多層級教學模式總體規劃
  第一節  理念思考：大單元多層級教學模式的內涵解讀
  第二節  框架構成：大單元多層級教學模式的體系層級
  第三節  初中化學大單元多層級教學的實踐探索
  第四節  初中化學大單元多層級教學的實踐案例
第六章  深耕教學：大單元多層級教學實施設計
  第一節  知識建構：通過微觀大單元教學提升化學學科核心素養
  第二節  創設情境：大單元多層級視域下的授課策略
  第三節  注重實踐：大單元多層級視域下的實驗教學
  第四節  高效學習：大單元多層級視域下的教學作業
第七章  思政元素：思政化大單元多層級教學深入發展
  第一節  思政化教學助推化學課堂高質量發展
  第二節  大單元教學助力化學課堂深度學習
  第三節  大單元教學模式引領深度學習縱向深入
第八章  數字賦能：多層級視域統領下的大單元教學的與時俱進
  第一節  智改數轉：構築數字資源的大單元教學體系
  第二節  慧融教研：助力教師專業發展
  第三節  模擬實驗：優化教育教學生態
第九章  追求卓越：大單元教學初中化學學習中跨學科應用的思考
  第一節  數學跨學科應用的思考
  第二節  物理跨學科應用的思考
附錄  案例探析：初中化學大單元教學設計——微觀世界探秘
  第一節  微觀世界探秘教學設計
  第二節  探秘分子與原子教學設計
  第三節  原子結構探秘教學設計
  第四節  探秘核外電子排布與離子教學設計
  第五節  探秘水分子結構教學設計
  第六節  金剛石、石墨和C60教學設計
  第七節  探秘溶液的導電性教學設計
參考文獻
後記

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