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設計有效的教學評價與評分系統

  • 作者：(美)羅伯特·J.馬扎諾|責編:肖嫵嬪|譯者:段文靜//任海濤
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515372488
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：198
人民幣：RMB 49.9 元      售價：元
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內容大鋼
    形成性評價是為了學習的評價，而不是對學習的評價。作者在本書展現了卓越的學術深度和豐富的實踐經驗，指出在課堂教學中融入形成性評價是提升教學質量的有效方法。閱讀這部關於教學評價的精彩著作，讀者將收穫：
    反饋、評價和評分之間究竟有什麼區別和聯繫。
    三種不同類型的評價方式，澄清對形成性評價的誤解。
    掌握基於形成性標準的課堂評價策略，時刻跟蹤學生的進步。
作者介紹
(美)羅伯特·J.馬扎諾|責編:肖嫵嬪|譯者:段文靜//任海濤
    羅伯特·J.馬扎諾博士，美國教育界專家，接觸教育領域已有49年之久，他是馬扎諾研究中心創始人之一。他平時工作的一半時間是同美國各個學區的管理者交流，深入到各個學校之中做第一線的研究，獲得教學的第一手資料；而另一半時間則是在研究中心深入沉澱，將這些最新研究和理論成果轉換為面向一線教師的具體可操作的課堂策略，這些策略在國際範圍內得到廣泛的運用和實踐。他著有40多本聚焦教學策略的書籍。
目錄
前言
如何使用本書
第1章  研究與理論
  反饋
  評價
  評分
第2章  形成性評價剖析
  課堂評價的類型
  練習2.1  介入性評價、非介入性評價和學生自主評價
  課堂評價的使用方式
  練習2.2  教學反饋與形成性分數
  改變行為的重要性
  練習2.3  複習題
  小結
第3章  基於標準的評分
  百分制
  一種精確的基於量規的方法
  練習3.1  設定更簡單和更複雜的學習目標
  練習3.2  使用量表對評價進行評分
  使用已有評價
  練習3.3  複習題
  小結
第4章  設計評價
  介入性評價中的選擇題
  練習4.1  設計選擇答案評價題
  介入性評價中的簡答題
  結合選擇題和簡答題
  介入性評價中的論述題
  介入性評價中的口頭回答
  介入性評價中的演示
  練習4.2  設計論述題和演示任務
  非介入性評價
  學生自主評價
  練習4.3  複習題
  小結
第5章  跟蹤學生的進步
  方法1：在評分期結束時給出總結性分數
  方法2：逐步積累一個總結性分數
  方法3：全班作為一個整體進步
  方法4：全年持續改進
  練習5.1  用四種方法記錄成績
  當前狀態和知識增長
  技術的作用
  練習5.2  複習題
  小結
第6章  評分和成績報告
  總評成績
  練習6.1  分數轉換
  改變學校和學區的成績報告單
  練習6.2  標準參照成績報告

  練習6.3  基於標準的成績報告
  小結
  結語
附錄A  練習答案
  練習2.1  介入性評價、非介入性評價和學生自主評價
  練習2.2  教學反饋與形成性分數
  練習2.3  複習題
  練習3.1  設定更簡單和更複雜的學習目標
  練習3.2  使用量表對評價進行評分
  練習3.3  複習題
  練習4.1  設計選擇答案評價題
  練習4.2  設計論述題和演示任務
  練習4.3  複習題
  練習5.1  用四種方法記錄成績
  練習5.2  複習題
  練習6.1  分數轉換
  練習6.2  標準參照成績報告
  練習6.3  基於標準的成績報告
附錄B  什麼是效應值

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