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你真的會學習嗎(高效學習的心理學真相)/圖靈新知

作者：(日)市川伸一|責編:李佳|譯者:王博
出版社：人民郵電
ISBN：9787115636348

出版日期：2024/05/01
裝幀：平裝
頁數：105

人民幣：RMB 49.8 元售價：元

內容大鋼

本書從認知心理學的角度，結合各種實驗數據和理論，通俗講解了人腦記憶、處理、加工、使用信息的機制，分析了「學習」這一認知活動的本質。作者通過長期的認知心理學研究與教育實踐調研，精準地指出了影響學習效果、導致學習能力低下的核心因素，並以認知心理學、腦科學的實驗與理論對其做了透徹分析，針對「有效記憶」「理解知識」「解決問題」「獲得動機」等問題，給出了切實可行的科學建議。本書可作為日常學習、工作中的「高效學習法」指南，也可以作為了解人腦認知機制的科普讀物。

作者介紹

(日)市川伸一|責編:李佳|譯者:王博
市川伸一，1953年生於日本東京，畢業於東京大學文學部，文學博士。東京大學大學院教育學研究科教授。專攻認知心理學、教育心理學，研究與教育實踐相關的學習、理解、推理等課題。曾擔任過教育課程審議會委員，內閣府、人力戰略研究會主席，現任中央教育審議會臨時委員。主要著作有《思維科學》《改變學習方法的書》《從心理學角度探討學習積極性》《學力下降的爭論》《發揮電腦在教育中的作用》《向開放式學習出發》等。

第1章  怎樣才能牢記於心
  測試一次最多能記住多少信息——記憶廣度
  「重複」的效果和極限——記憶的存儲模型
  構建更大的集合——區塊化
  理解意思——有意義化
  把握關聯——結構化
  要想活用學習方法——捨棄死記硬背，朝著理解式學習邁進
第2章  知識是如何被吸收和使用的
  信息的獲取——自上而下和自下而上
  從語言到命題的表達
  圖表和圖片也是命題表徵嗎——印象之爭
  知識因使用而存在——通過基模理解文章
  具有「常識」的電腦能理解人們所說的內容
  活用學習方法的秘訣——檢查作為理解前提的基礎知識的掌握情況
第3章  如何解決問題
  問題理解及解法探索——以數學應用題為例
  理解文章也是在解決問題——以英語閱讀理解為例
  錯誤的知識會妨礙解決問題——物理定律的樸素概念
  正確的知識或經驗有時會妨礙我們——固著和制約
  從失敗中吸取教訓
  活用學習方法——學數學是靠死記硬背嗎
第4章  鬥志滿滿時，毫無幹勁時
  從外部獲得的幹勁、從內部獲得的幹勁——外發和內發
  為什麼學習？——學習動機的雙因子模型
  「有沒有幹勁」的結構——伴隨性認知及實行可能性
  捨不得拿出幹勁——自我妨礙
  運用到日常學習中——如何激發自己的學習熱情
附錄  與高中生的答疑解惑
  有意識地將基模語言化
  把經驗一般化地表現出來——報告的重要性
  不擅長英語閱讀——探究「作者想說的話」
  在查字典之前，先推測單詞的意思
  有沒有拿出幹勁的訣竅？——以各種動機理論為參考
後記
圖表出處

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