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思維素養導向的小學科學課堂項目化學習

作者：李松葉|責編:袁濤
出版社：現代出版社
ISBN：9787523107553

出版日期：2024/02/01
裝幀：平裝
頁數：196

人民幣：RMB 98 元售價：元

內容大鋼

2016年9月，中國學生髮展核心素養總體框架正式發布，基礎教育課程改革正式邁入核心素養的新時代。2022年4月21日《義務教育小學科學課程標準》正式頒布。科學思維成為小學科學核心素養的關鍵。培養學生的科學思維能力就是要掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯想與想象、重組思維、發散思維、突破定勢等基本的思維方法，培養學生模型建構、推理論證、創新思維的能力。本主題是全書的理論實踐。本書的編寫力求簡明扼要，突出實踐應用，結合系統課例，深入剖析提煉，力爭對一線科學教師在課堂項目化學習的理論學習和策略運用提供借鑒。

作者介紹

李松葉|責編:袁濤
李松葉，男，漢族，本科學歷，中小學高級教師，江蘇省徐州市名教師，科學名師工作室主持人。長期從事小學科學項目化學習研究，多次主持省、市級規劃課題研究、舉辦市級以上公開課和講座，有16篇論文在省級以上刊物發表。

前言
第一章  思維素養與小學科學學科核心素養什麼是思維
  一、核心素養中的思維素養
  二、學習素養中的思維素養
  三、學科素養中的思維素養
第二章  小學科學學科核心素養與項目化學習
項目化學習(PBL)內涵
  一、思維素養與項目化學習
  二、科學學科項目化學習優勢
  三、項目化學習現狀
  四、基礎課程課堂項目化學習
第二章  用課時微項目建構單元大概念
  一、教學設計理念
  二、教學設計流程
  三、教學設計模式
第四章  教學設計實施案例
  一、單元項目任務群設計
  二、課時微項目設計
  三、專項設計案例
參考文獻
後記
附：課題組成員論文成果

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