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提升閱讀力的教與學(趙鏡中先生語文教學論集閱讀教育基石計劃)

  • 作者：趙鏡中|編者:吳敏而|責編:王春霞//李維傑
  • 出版社：現代教育
  • ISBN：9787510693595
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：439
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    閱讀的目的究竟是什麼？
    哪些因素在影響孩子閱讀的興趣？
    如何幫助學生成為一個真正的閱讀者？
    語文教學應該以意義為導向，還是以技能為導向？
    語文老師是要「教教材」，還是「用教材教」？
    什麼樣的評論才不會讓學生視寫作為畏途？
    為什麼需要兒童文學？課文不行嗎？
    討論時的沉默是不可容忍的嗎？
    在學理和現實的拔河間，語文老師何去何從？
    ……
    25篇資料翔實、論點鮮明的語文教學文章，為「提升閱讀力的教與學」釐清方向。
作者介紹
趙鏡中|編者:吳敏而|責編:王春霞//李維傑
目錄
第一章  童書如何進入教學現場
第二章  語文統整教學的「統整」在哪裡?
第三章  語文教學創新的思與行
第四章  過程模式的寫作教學——如何幫助低成就的寫作者成為一個好的寫作者，是語文教育(寫作教學)重要的目標之一
第五章  台灣小學語文教材編製之理論與實務探討
第六章  幫助學生成為一個真正的閱讀者——兼論兒童文學在閱讀教學中的運用
第七章  文學要素的教學
第八章  文學里的文化和空隙
第九章  語文學習領域的探究與省思
第十章  兒童文學教學的變奏與協奏
第十一章  文學與語言的協奏
第十二章  走過來時路——悅讀「大陸的閱讀教學」
第十三章  釋放學生的學習——建構語文教與學的新關係
第十四章  閱讀教學的新形態——班級讀書會的經營
第十五章  教師專業自主的理念、衝突與實踐
第十六章  跨越鴻溝——從對話式教學看學生表達、溝通能力的培養
第十七章  閱讀與討論：讀書會的基本功
第十八章  「合作探究」形式的教師專業發展
第十九章  提升「閱讀力」的教與學——以閱讀策略為導向的教學
第二十章  台灣的兒童文學教學：成績與挑戰——從教材編選的觀點切入
第二十一章  從課文教學走向真正的閱讀教學
第二十二章  討論教學
第二十三章  自主學習在閱讀教學中的應用
第二十四章  對話學習與學習對話
第二十五章  教會學生閱讀——全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩活動觀
課反思與建議
參考書目
出版後記

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