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義務教育數學大概念教學論

作者：潘小明|責編:史鳳萍
出版社：中國礦大
ISBN：9787564661410

出版日期：2024/04/01
裝幀：平裝
頁數：205

人民幣：RMB 50 元售價：元

內容大鋼

在義務教育階段，倡導促進學生核心素養建構的數學大概念教學，意味著實現從知識與技能本位的數學教學向素養本位數學教學的轉換。為了幫助學生經由數學學習構建核心素養，應著力于數學教學中大概念的深入研究與更有效的教學運用。圍繞大概念優化、組織數學課堂教學，是以核心素養培養為導向的數學課程與教學深化改革的重要趨向。本研究立足於數學教育教學的現實，回溯了數學教育教學的歷史，從新時代數學教育教學中關於學生核心素養培養的要求出發，審視了當前的課程與教學，分析了深度學習的期待和指向深度理解的大概念，闡述了義務教育數學大概念的教學，剖析了基於大概念視角的數學大單元教學設計與數學問題解決學習，嘗試性地進行了數學大概念教學理論的系統構建。
本書可作為師範院校本科生、研究生的相關教材，也可供數學教師培訓、進修、教學設計或教學研究做參考。

作者介紹

潘小明|責編:史鳳萍
潘小明，博士，教授(三級)，碩士生導師，泰州學院科研處處長、學科建設辦公室主任。兼任民盟泰州學院支部主委，政協泰州市第五屆委員會委員，泰州市陶行知研究會副會長，泰州市數學學會常務理事，教育部和江蘇省數學骨幹教師培訓講師。先後主持省級教育規劃或高校教改項目6項，主持江蘇省高校精品課程1門。擔任江蘇省數學教育教學團隊負責人、江蘇省重點學科數學學科方向帶頭人。參與全國教育科學規劃課題2項、江蘇省高校自然科學基金項目2項。出版學術專著2部、教材3部，發表論文130余篇(其中SCI檢索、中國人大書報資料中心全文轉載、中文楊心期刊論文40余篇)。先後獲全國和省級學術成果獎各3項，市級人民政府獎7項，省級高校教學成果獎、教育研究成果獎、教育管理成果獎5項，北京大學博士生科技創新獎1項。先後被評為泰州市優秀班主任、泰州市有突出貢獻中青年專家、江蘇省教科研先進個人、江蘇省高等學校青藍工程學術帶頭人、江蘇省「333工程」培養對象。

序言
第一章  審視課程與教學
  第一節  關於知識教學
  第二節  關於素養與核心素養
  第三節  關於課程與教學改革中的大概念關注
  第四節  關於用大概念重塑數學教學樣態
第二章  核心素養時代的深度學習期待
  第一節  深度學習與淺層學習
  第二節  關注專家思維
  第三節  關注深度理解
  第四節  經由深度學習促進高通路遷移
第三章  指向深度理解的大概念
  第一節  理解的關鍵是建立大概念
  第二節  大概念內涵的理解
  第三節  大概念的生成
  第四節  以大概念為核心的整合性教學
第四章  數學中的大概念與數學大概念教學
  第一節  數學中的大概念
  第二節  數學大概念的教學價值
  第三節  數學大概念教學
第五章  以大概念建構數學課堂教學
  第一節  數學課程標準中的大概念理念
  第二節  以大概念重構數學課堂教學
第六章  大概念視角下的數學大單元教學設計
  第一節  大概念視角下的數學大單元教學
  第二節  大概念視角下的數學大單元教學設計
  第三節  大概念視角下的數學大單元教學設計要點
第七章  大概念與數學問題解決學習
  第一節  問題本位的學習
  第二節  數學問題解決的學習
  第三節  大概念與數學問題解決教學
  第四節  數學課堂中的大問題教學
參考文獻

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