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厚激薄發智教慧學--激發課堂的蠶叢實踐

作者：編者:李繼美//黃尤林|責編:馬躍武
出版社：雲南人民
ISBN：9787222225923

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：208

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

    針對傳統課堂存在的被動學習、淺表學習、虛假學習甚至無效學習現象，學校確立「以理念補經驗」「以團隊抵精英」的發展理念，厚「激」薄發，追求「頭」「手」「心」合一，在課堂教學實踐中以「三課三單」領悟教育的真諦與美好，體驗課堂快樂，提升課堂品質，彰顯課堂特色，實現智教慧學。
    課題組針對自主學習呈現的動力不足、機會不多、方法不力、品質不優等問題，深度解讀「激發課堂」內涵，構建「激發課堂」範式，打磨「激發課堂」課例，探索「激發課堂」評價標準，提升「激發課堂」品質，讓學生經歷快樂、自主、合作、探究、智慧的生長課堂，踏上了課堂轉型的實踐變革路徑。
    通過四年實踐研究，「激發課堂」從知識本位的教學轉向素養本位的教學，從表層學習走向深度學習。課堂結構成功轉型：建立新型和諧的關係，促進學習方式的轉變，促進學導方式的變革。學生素養得到發展：學習狀態由「被動」變為「主動」；學業水平由「困境」走向「新生」；學習課程從「單一」走向「多元」；課堂品質從「低端」步入「高端」。教師技能得到成長：在上課比賽中獲得成績；在論文發表后獲得成就；在職稱評定上獲得成果；在教學實績上獲得成效。課堂特色得到彰顯：回歸「激發課堂」的原點，確定「激發課堂」的變革方向，探尋「激發課堂」的變革路徑。

作者介紹

編者:李繼美//黃尤林|責編:馬躍武

[工作報告]
  以「激發課堂」實現「脫困」與「新生」
[成果報告]
  厚激薄發智教慧學——基於深度學習的「激發課堂」實踐樣態
[分報告]
  基於深度學習的語文「激發課堂」成果報告
  基於深度學習的「激發課堂」數學成果報告
  基於深度學習的「激發課堂」綜合學科成果報告
  基於深度學習的「激發課堂」藝術學科成果報告
  基於深度學習的「激發課堂」體育成果報告
[教學設計]
  借境引思考以悟促成長——統編教材六年級下冊第五單元課文《學弈》文本解讀
  探尋「聲韻」之美詩意解讀語文——以統編教材四年級下冊第一單元課文《三月桃花水》為例
  《京劇體驗與臉譜裝飾》教學設計
  《星光恰恰恰》教學設計
  《會跳舞的線條》教學設計
  《Scratch神奇魔法——小貓百米跑》教學設計
[教學論文]
  小學數學「預·主·拓」課堂模式實踐研究——以綜合實踐課《密鋪》為例
  數學思想方法結構化促學生深度學習——「雙減」背景下行之有效的教學策略
  小學生「量感」發展現狀與培養策略研究
  情境教學法讓科學課「活」起來
  巧制農具模型演繹農耕文明——融合勞動教育的小學綜合實踐活動案例
  基於6E教學模式的小學STEM課程設計與實施——以「企鵝小屋」為例
  基於STEM教育理念下的機器人教學實踐探究——以《智能防撞小車》為例
  讓思維之花在繪本深度閱讀中綻放——以執教《多維閱讀》第3級Crazy Cat為例
[成果推廣]
  蠶叢路小學成果推廣一覽
[附錄]
  追問「激」與「發」  追尋「智」與「慧」——「激發課堂」的未來朝向(代後記)

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