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提升學校課程領導力的上海行動

作者：張玉華|責編:蔡潔
出版社：上海科教
ISBN：9787542880055

出版日期：2024/05/01
裝幀：平裝
頁數：217

人民幣：RMB 60 元售價：元

內容大鋼

學校課程領導力既是課程改革中的一個理論課題，也是課程改革中的一個實踐問題。提升學校課程領導力，是落實國家課程改革的必然要求，也是學校課程高質量發展的內在需求。
本書是基於「上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究」十余年實踐探索的經驗提煉，著力回答學校課程領導力「為什麼」「是什麼」「怎麼提升」等基本問題。詮釋觀點，探尋策略，提供實例，以期為正在推進學校課程改革的校長和其他教育同仁提供參考與借鑒。

作者介紹

張玉華|責編:蔡潔
張玉華，上海市教育委員會教學研究室綜合教研員，主要從事中小學課程與教學研究。曾經任教化學學科十余年，獲全國化學優質課評比一等獎、上海市中青年教師化學評優課一等獎、上海市教育學會中學化學專業委員會論文評比一等獎。近十來年，作為核心成員參與「上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究」「上海市新優質學校建設研究」「上海市中考改革背景下的初中教學研究」等項目，獲國家級基礎教育教學成果獎一等獎、上海市級教學成果獎（基礎教育）一等獎。主編《學校課程計劃完善實踐指南》等圖書，在《全球教育展望》《中國教育學刊》《人民教育》等核心期刊發表論文多篇。

第一篇  行動緣起：認識學校課程領導力
  本篇導語
  第一章  學校課程領導力的時代意義
    第一節  國家課程改革的必然要求
    第二節  學校課程發展的內在需求
  第二章  學校課程領導力的理論解讀
    第一節  學校課程領導力的理論溯源
    第二節  學校課程領導力的多重解讀
  第三章  學校課程領導力提升的實踐模型
    第一節  學校課程領導力提升實踐模型的建構依據
    第二節  學校課程領導力提升實踐模型的要素結構
第二篇  行動框架：從理念到實踐
  本篇導語
  第四章  「領」方向：凝聚價值追求的課程願景
    第一節  學校課程願景的要素與特徵
    第二節  學校課程願景的形成與建構
    第三節  學校課程願景的傳播與踐行
  第五章  「導」過程：促進政策落實的課程制度
    第一節  學校課程制度對於國家政策落實的價值意蘊
    第二節  保障國家政策落實的學校系列化課程制度
    第三節  促進國家政策落實的學校課程制度探索成效
  第六章  「力」提升：彰顯經驗共享的課程文化
    第一節  經驗共享課程文化的價值與意義
    第二節  經驗共享課程文化的過程與策略
    第三節  經驗共享課程文化的方法與成效
第三篇  行動關鍵：以課程制度為突破口
  本篇導語
  第七章  學校課程規劃一致性的提升與實踐
    第一節  提升學校課程規劃一致性的主要理據
    第二節  提升學校課程規劃一致性的實踐框架
    第三節  提升學校課程規劃一致性的行動策略
  第八章  校本教學視導的設計與實施
    第一節  校本教學視導的基本內涵
    第二節  校本教學視導的要素特徵
    第三節  校本教學視導的實踐成效
  第九章  綜合教研製度的建構與創新
    第一節  綜合教研的價值意義
    第二節  綜合教研的制度創建
    第三節  綜合教研的深度實施
第四篇  行動提質：市區校三級聯動
  本篇導語
  第十章  提升學校課程領導力的市級推進
    第一節  上海市提升學校課程領導力項目研究的歷程
    第二節  上海市提升學校課程領導力項目研究的成效
  第十一章  提升學校課程領導力的區域策略
    第一節  區域提升學校課程領導力的實踐樣態
    第二節  區域提升學校課程領導力的行動方略
  第十二章  提升學校課程領導力的學校實踐
    第一節  學校開展課程領導力項目研究的歷程
    第二節  學校開展課程領導力項目研究的啟示

後記

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