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孤獨症學生關鍵能力(框架指標與培養路徑)

作者：曹漱芹//金琦欽|責編:平靜
出版社：浙江大學
ISBN：9787308247696

出版日期：2024/04/01
裝幀：平裝
頁數：402

人民幣：RMB 128 元售價：元

內容大鋼

本書致力於解決孤獨症學生「應該教什麼」的核心問題，重點探索了四大問題：一是國際上關於孤獨症學生關鍵能力的觀點是什麼？二是國內對孤獨症學生的期望是怎樣的？三是孤獨症學生關鍵能力的領域和指標有哪些？四是孤獨症學生關鍵能力體系該如何在實踐中轉化應用？通過綜合性研究思路，彙集國際、國內的多元觀點，作者構建了涵蓋「健康生活」「學習參與」「社會融入」三大領域、八大板塊和二十一個要點的學齡期孤獨症學生關鍵能力框架，並從應用理念、應用領域和應用案例三個方面闡釋了孤獨症學生關鍵能力框架的應用轉化問題，有利於促進我國特色的孤獨症教育理論構建，助推一線教育教學實踐的改革。

作者介紹

曹漱芹//金琦欽|責編:平靜

第一章  導論
  第一節  孤獨症學生和孤獨症教育概述
  第二節  孤獨症學生關鍵能力的內涵
  第三節  探索孤獨症學生關鍵能力的價值
  第四節  孤獨症學生關鍵能力的研究設計
第二章  從臨床實踐指南中探尋孤獨症學生關鍵能力
  第一節  從臨床實踐指南中探尋關鍵能力的思路與方法
  第二節  從臨床實踐指南中分析和提煉的關鍵能力
  第三節  臨床實踐指南中的孤獨症學生關鍵能力指標整合
  第四節  對臨床實踐指南中關鍵能力指標的總結和反思
第三章  從教育干預文獻中凝練孤獨症學生關鍵能力
  第一節  從教育干預文獻中凝練關鍵能力的思路與方法
  第二節  教育干預文獻中的孤獨症學生關鍵能力
  第三節  對干預文獻中凝練的關鍵能力指標的總結和反思
第四章  從個別化教育計劃中聚焦孤獨症學生關鍵能力
  第一節  從IEP中聚焦關鍵能力的思路和方法
  第二節  IEPK期目標的內容焦點和行為表現水平狀況
  第三節  對孤獨症學生IEP長期目標的討論和反思
第五章  從教師和家長觀點中探索孤獨症學生關鍵能力
  第一節  從教師和家長觀點中探索關鍵能力的思路與方法
  第二節  教師和家長對孤獨症學生關鍵能力的觀點
  第三節  對調查結果的分析和討論
第六章  孤獨症學生關鍵能力框架的系統建構
  第一節  孤獨症學生關鍵能力框架構建的價值取向
  第二節  孤獨症學生關鍵能力框架的結構與內容
  第三節  孤獨症學生關鍵能力水平的設計
第七章  孤獨症學生「健康生活」領域的關鍵能力指標
  第一節  「健康」板塊的關鍵能力指標
  第二節  「生活」板塊的關鍵能力指標
第八章  孤獨症學生「學習參與」領域的關鍵能力指標
  第一節  「認知」板塊的關鍵能力指標
  第二節  「學習」板塊的關鍵能力指標
第九章  孤獨症學生「社會融入」領域的關鍵能力指標
  第一節  「遊戲」板塊的關鍵能力指標
  第二節  「溝通」板塊的關鍵能力指標
  第三節  「人際」板塊的關鍵能力指標
  第四節  「群處」板塊的關鍵能力指標
第十章  孤獨症學生關鍵能力框架的應用
  第一節  孤獨症學生關鍵能力框架的應用理念
  第二節  孤獨症學生關鍵能力框架的應用領域
  第三節  孤獨症學生關鍵能力框架的應用案例
後記

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