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一線表揚學/夢山書系

  • 作者：管建剛|責編:李惠芬
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533463908
  • 出版日期：2014/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：212
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
    什麼是「一線表揚學」？「一線表揚學」是一線教師管建剛關於表揚的世界現和方法論。「一線表揚學」，本質上是教師的修煉學——用表揚來修煉教師的處事方式，也是「教師的幸福學」——用表揚來開啟教育的幸福人生。
    「一線表揚學」有什麼用？來自一線，用在一線的「十八種」表揚法，種種有例子，種種有效果，實實在在解決一線教育問題。
    為什麼要讀《一線表揚學》？當老師，不是每個人都要成為「管建剛」，但至少，可以從他的身上得到點啟發。讀《一線表揚學》，不是每個人都要把「表揚十八法」全用上，但至少，可以試試裡面的幾種。
作者介紹
管建剛|責編:李惠芬
    管建剛，國家「萬人計劃」教學名師，全國優秀教師。1998年起安心做老師。「十年磨一劍」，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》「讀書周刊」2008年度「十大推動讀書人物」。     七代務農，八面無書。九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學革命》，2009年出版《一線教師》。2010年出版「管建剛作文教學系列」之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，2011年出版《我的作文訓練系統》，2012年出版《我的作文教學課例》，2013年出版《我的作文評改舉隅》《教師成長的秘密》，2014年出版《我的作文教學六講》《一線表揚學》。
目錄
序  「戴高帽」的學問
緒論：好話不嫌多
上編
  手記一：獎勵性表揚
    獎勵「吃的」
    獎勵「特權」
    獎勵「照片」
    獎勵「讀的」
    獎勵「用的」
  手記二：主題性表揚
    什麼叫「及時訂正」？
    怎樣「今日事今日畢」？
    怎樣做到頁面工整？
    怎樣跑到作業前面？
    怎樣的作業更完美？
    怎麼訂正更完美？
  手記三：逆襲性表揚
    「損壞者」里的「修理者」
    「難看」里的「不難看」
    「拖拉」里的「勤快」
    「忘了」里的「沒忘了」
    「耍賴」里的「不耍賴」
    「沒做好」里的「做好」
    「改錯」里的「沒錯」
    「打架」里的「文明」
  手記四：批評性表揚
    表揚她里批評她
    表揚他里批評他
    表揚他里批評「他」
    表揚她里批評他
    表揚她里批評他們
    表揚他們里批評他
    表揚他們里批評「他們」 表揚他里批評他們
  手記五：彌補性表揚
    潘維奕的「玉照」
    李俊濤抄作業
    程無盡罰出場
    牛牧青作業慢
    不予滿足的請求
    男孩子縮頭
    冤枉了同學
    誇錯了對象
  手記六：委任性表揚
    請學生當「抽獎手」
    請學生當「小老師」
    請學生當「調查員」
    請學生當「特約小編輯」
    請學生當「特聘管理員」
    請學生當「作文裁判員」
    請學生當「辦公室主任」

    請學生當「簽字員」
  手記七：指引性表揚
    做一個不受干擾的人
    做一個態度第一的人
    做一個會用時間的人
    做一個捕捉機會的人
    做一個充滿鬥志的人
    做有目標、計劃的人
    做一個看重細節的人
  手記八：呼應性表揚
    給老師出點子的人
    創造大大的奇跡
    郵發作文里的禮貌
    我們班的「堅持達人」
    「多做一點」的秘密
    朱曦嵐的思維導圖
  手記九：滯后性表揚
    滯后：讓學生更有動力
    滯后：呈現對比的力量
    滯后：為了更具衝擊力
    滯后：等待事件的發展
    滯后：賣關子的妙處
下編
  手記十：物證型表揚
    錄音為證
    錄像為證
    照片為證
    有物為證
    參與為證
  手記十一：書面型表揚
    作業本里的表揚 日記里的表揚
    發簡訊的表揚 電子郵件里的表揚
    獎狀里的表揚 《班級作文周報》上的表揚
    紙質信的表揚 電子信的表揚
  手記十二：製造型表揚
    叮囑出來的表揚 指點出來的表揚
    等待出來的表揚 策劃出來的表揚
    製造出來的表揚
  手記十三：評比型表揚
    「寫字晉級」活動
    「作業放心同學」評比
    「yu?讀之星」評比
    男女生古詩對抗賽
    「我的書」裝幀設計大賽
    「我的報」裝幀設計大賽
    「堅持力」學生評比
    假期作業抽獎會
  手記十四：借用型表揚
    借用同學的調查
    借用上屆的學生

    借用同學的眼睛
    借用任課老師
    借用傳達室大爺
    借用名人故事
    借用「哥倫比亞號」
    借用新聞故事
    借用其他班級
  手記十五：匿名型表揚
    統計粗略的匿名表揚
    免起風波的匿名表揚
    歪打正著的匿名表揚
    指東打西的匿名表揚
    降低壓力的匿名表揚
    蝴蝶效應的匿名表揚
    無中生有的匿名表揚
  手記十六：變頻型表揚
    獎勵「無作業日」
    設「某某某日」
    小悅作文發表啦 第五階段的人
    我們的「復活節」
    不會做怎麼辦
    我向「王石」鞠躬
    最美女生、最美男生
    第二個沈彧誕生了
    三分鐘的桌面人物
  手記十七：類比型表揚
    裴容琳與霍元甲
    吳凡與童第周
    宋溢鴻和西亞
    沈睿宸和《中彩那天》
    陸錦豐和《一本男孩子必讀的書》
    沈婧儀和吉尼斯紀錄
  手記十八：曲線型表揚
    作為第三方的家長
    作為第三方的夥伴
    作為第三方的孩子
    作為第三方的科任老師
結論：表揚不是萬能的
後記 十五的月亮

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