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極簡教育技術與小學數學教學/極簡教育技術叢書

  • 作者：編者:周雄俊|責編:梁民華//馮謙益|總主編:黎加厚
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303291311
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 66 元      售價：元
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內容大鋼
    全書以極簡教育技術應用為核心，以問題解決為導向，將高校教師的理論視角與一線教師的實踐案例相結合，依次對「教學設計與準備」「課堂導入與活動實施」「教學評價與管理」「教學反思與學習指導」，即教學全流程的關鍵場景進行一一剖析，關鍵技術進行一一介紹。
    本書凸顯了技術學習與實際教學問題解決的緊密結合，是創造性地將極簡教育技術與小學數學教學相結合的技術應用型圖書。
作者介紹
編者:周雄俊|責編:梁民華//馮謙益|總主編:黎加厚
    周雄俊，四川師範大學電腦科學學院教育技術學系副教授、碩士研究生導師，全國第二屆教育碩士專業學位優秀教師，主要從事中小學教育信息化及中小學信息科技教育等研究與實踐工作。現為教育部「國培計劃」專家庫專家、四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專家組核心成員、四川省STEM教育專家組成員，曾任部級「1師1優課」評委，教育部教材局高中信息技術課程考試指南、信息科技教學指南編寫組成員。發表學術論文30余篇，主編高等學校規劃教材3部；在全國各地開展「極簡信息技術的教學應用」「中小學教師應知應會的數字技術」等信息化講座上百場。
目錄
第一章  教學設計與準備
  第一節  教學資源的極簡獲取
    問題1：優秀課堂實錄的觀摩與下載
    問題2：不同版本電子教材和教參的查找與下載
    問題3：教學設計、教學課件、教學論文的查找與下載
    問題4：其他教學資源的查找與下載
    問題5：數學學科工具的選擇與準備
  第二節  教師備課的極簡手段
    問題1：學生學情分析
    問題2：使用思維導圖構建教學設計
    問題3：繪製教學流程圖
    問題4：課件製作與修改
    問題5：教學資源再加工技巧
  第三節  教學工具的極簡準備
    問題1：AR等資源工具的準備
    問題2：互動教學的設計與準備
    問題3：資源推送與接收工具準備
    問題4：展示交流工具準備
    問題5：學習小組的組織與學生評價
第二章  課堂導入與活動
  第一節  極簡技術視野下的課堂導入
    問題1：簡易的情景導入
    問題2：引人入勝的故事導入
    問題3：吸引力強的遊戲導入
  第二節  極簡技術視野下的課堂活動開展
    問題1：學生自主探究的支持工具
    問題2：小組交流活動的支持工具
    問題3：教學活動中學生意見的收集與展示工具
    問題4：發散性思維形成的助力工具
    問題5：學生探究過程中整理學習成果的工具
    問題6：課堂探究活動中記錄與評價學生的工具
  第三節  極簡技術視野下的課堂練習
    問題1：課堂練習的多樣性與趣味性提升
    問題2：課堂實時評價數據的獲取
    問題3：錯題的診斷與收集
  第四節  極簡技術視野下的課堂小結
    問題1：快速梳理本課內容
    問題2：快速回顧本課核心
    問題3：作業布置與外延學習支持
  第五節  極簡技術視野下的翻轉課堂課前學習
    問題1：翻轉課堂中前置任務的布置與提交
    問題2：翻轉課堂中的課前學習情況診斷
第三章  教學評價與管理
  第一節  課堂評價的極簡技術支持
    問題1：小組合作學習效果的評價
    問題2：幫助教師構建數學試題庫
    問題3：課堂生成的學習成果和教學材料的呈現
  第二節  課堂管理的極簡技術支持
    問題1：教學環節的時間提示
    問題2：學生課堂行為的記錄與反饋

    問題3：學生課堂活動參與度的提高
    問題4：學生思維成果的整理
    問題5：學生真實情感體驗的及時了解
    問題6：課堂管理的其他常用技術
第四章  教學反思與學生指導
  第一節  教學反思的極簡技術
    問題1：教學日誌的撰寫
    問題2：頭腦風暴在教研中的使用
    問題3：課堂觀察與評課
  第二節  其他常用極簡技術
    問題1：技術支持的教研評課活動
    問題2：利用幾何畫板創造性地解決問題
後記

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