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新時代中國課堂教學改革與創新

作者：余文森|責編:方檀香
出版社：教育科學
ISBN：9787519136413

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：214

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

從知識本位走向素養本位，以素養培育為教學目標；從以教為主走向以學為主，構建新型的學習中心課堂；以學科實踐為抓手，構建實踐型的學科育人方式；以大概念為支點，推進大單元整體教學和實施跨學科主題學習。這四個方面是當前深化教學改革的關鍵環節和重點領域，是撬動育人方式和人才培養模式變革的核心支點，是構建新時代課程教學新體系的基本抓手。這四個方面實際上也是義務教育課程方案所提出的深化教學改革的四點要求，即堅持素養導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教（學習中心與差異教學）。
本書對這四個方面做了從理論到實踐的比較系統的論述。

作者介紹

余文森|責編:方檀香
余文森（1963—）男，福建莆田人，博士，教授，博士生導師。現任教育部福建師大基礎教育課程研究中心主任，福建師大高考研究中心主任。教育部國家基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部新課程教學專業支持工作項目組負責人，中小學教材審查委員，全國優秀教師，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選，教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者，享受國務院特殊津貼專家，全國課程論和教學論專業委員會常務理事。專業方向為課程與教學論，長期堅持理論聯繫實際開展教學改革研究，在有效教學和校本教研等專題研究上取得系列重要成果，在全國具有廣泛的影響。編著了一系列深受教師歡迎的圖書。

第一章  核心素養引領基礎教育課程教學改革走進新時代
  第一節  「雙基」本位的課程教學改革
  第二節  三維目標本位的課程教學改革
  第三節  核心素養導向的課程教學改革
第二章  從學科立場走向教育立場，課程標準的重大變革
  第一節  新課程標準的屬性：內涵澄清與文本框架
  第二節  新課程標準的立意：從學科立場走向教育立場
  第三節  新課程標準的結構：內容標準、活動標準、質量標準的三位一體
第三章  確立核心素養教學目標，尋找教學的「靈魂」
  第一節  教學目標的內涵和功能
  第二節  核心素養教學目標的編寫依據與思路
  第三節  核心素養教學目標的表述與敘寫要求
  第四節  基於核心素養教學目標的教學要求
第四章  從以教為主走向以學為主，建立學習中心課堂
  第一節  教與學的關係
  第二節  從以教為主走向以學為主
  第三節  學習中心課堂的內涵和意義
  第四節  「讀思達」教學法與學習中心課堂的建立
第五章  從「坐而論道」走向學科實踐，建立實踐型的育人方式
  第一節  學科實踐的內涵和意蘊
  第二節  學科實踐的載體和抓手
  第三節  學科實踐的形態與表現
第六章  從知識點教學走向大概念教學，推進大單元大主題教學
  第一節  從知識割裂走向知識統整
  第二節  大概念的內涵和意義
  第三節  單元大概念的提煉與教學
  第四節  大單元教學的內涵和設計路線圖
第七章  從學科孤立走向學科融合，有效推進跨學科主題學習
  第一節  跨學科主題學習的內涵與特徵
  第二節  跨學科主題學習的類別
後記

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