幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

潤物細無聲(馬成霞析教育教學案例)

  • 作者：馬成霞|責編:申玉琴
  • 出版社：北京理工大學
  • ISBN：9787576315189
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：271
人民幣：RMB 79 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    陶行知說過：「教育孩子要像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。」當今教育的根本任務是育人。育人教育就要似水一般無孔不入，似水一般悄然無聲，滋潤學生的心田，使學生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達到育人的目的。因此，筆者在本書中將自己的40年教育教學工作中部分體會和成果以不同層次、不同類別的教育教學案例呈現出來，以期注意教育情感和教學技能的滲透和感化作用，運用這種方法把自己的愛傳遞給讀者—家長、學生、教育者，滋潤他們的心田。
    第一章不忘初心，潛心教育。以服從父親內心呼喚，選擇教育；堅守初心潛心育人，理解教育為主題剖析兩個方面4個教育教學案例，表達了如何從事教育的初衷
    第二章杏壇數載，守正育人。以開啟職業生涯，堅守講台和開啟心靈智慧，堅守育人為兩個主題解析了不同角度的六個教育教學案例；為主題解析不同效應、不同定律的23個教育教學案例，闡釋了如何堅守對教育的熱愛。
    第三章三尺講台，深耕不輟。以開啟創造智慧，多元育人和開設創新途徑，全心肓人為兩條主線透析了學科教育、教師成長和發展任務、目標和感悟的10個教育教學案例，抒發了教育者成長的思考和創造。
    第四章四秩春秋，弦歌不輟。以課程科研素養、課堂教學素養、學科教研素養為兩條主線賞析教研素養和科研素養的必要性和不同意義的15項成果，凝聚了教育路上不斷渴求和探索的收穫和啟示。
作者介紹
馬成霞|責編:申玉琴
    馬成霞，國家級中小學骨幹教師、北京市特級教師。曾任山東省臨沭第一中學團委書記、政教主任、德育副校長，臨沭實驗中學校長。現為北京理工大學附屬中學學術委員會主任。     先後榮獲臨沂市「十大傑出女性」、臨沂市「優秀校長」、山東省優秀女職工、齊魯名師、市區「中國好老師」優秀執行人、北京市高考閱卷組優秀組長、北京教育常務理事、海淀區人民政府學科總督學、海淀區名師工作室導師、教育部「國培計劃」指導專家等稱號。     多次主持或參與國家級、市級、區級課題。獲國家級、市級優秀論文20余篇；出版《高中英語20講》《高中英語寫作與演講》《我的教育故事》《我的教育啟示》《精準射靶》《英語學科知識與教學能力》等著作多部；在《中國教師》《北京教育》等發表論文數篇。
目錄
第一章  不忘初心潛心教育
  服從父親內心呼喚，選擇教育
    走入教壇
    書寫教壇
  堅守初心潛心育人，理解教育
    晴天霹靂
    著手叢書
第二章  杏壇數載守正育人
  開啟職業生涯，堅守講台
    案例1：帶首屆畢業班40多個星期，沒歇過一個周末
    案例2：剛參加工作的幾年，從不放棄一名學生
    案例3：把四個月的兒子放到講台一角，上了一節理想課
    案例4：把六個月發燒的兒子放在桌下空格里，上了一節完整課
    案例5：兩次舉手，在高考寫作閱卷中突破
    案例6：守到黎明見花開——我的督學故事
  開啟心靈智慧，堅守育人
    瓦拉赫效應
    案例1：睡覺大王成了紀律檢查委員
    案例2：打石膏的孩子改變了一生的學習習慣路徑依賴定律
    案例3：爸爸媽媽，你在孩子背後哭能代替管嗎？
    案例4：爸爸媽媽，您給4斤的孩子留下什麼？
  羅森塔爾效應
    案例5：英語老師教我的數學方法管用嗎？
    案例6：我媽說，是男人就不能說不行
  比倫定律
    案例7：我從小就這樣發音，改不了
    案例8：一絲閃光，也能考上一本？
  改宗效應
    案例9：老師，下次作文我一定會提高
    案例lO：大雨天，遲到一分鐘需要這樣較真嗎？
  競爭優勢效應
    案例11：課堂走出一個哈佛女孩
    案例12：孩子，你決定為做英語課代表付出了嗎？
    案例13：孩子，你的方法很高效
  蘑菇定律
    案例14：孩子，苦難阻擋不了你的飛翔
    案例15：最溫暖的老師——楊宏宇的一封信
  習慣效應
    案例16：閱讀，陪伴孩子成長的最好禮物
    案例17：拉鉤，從全區第12 000名到第5 000名
  相悅定律
    案例18：孩子，別把背誦當負擔，因為你很聰明
    案例19：一個一下子買五份報紙的女孩
  角色效應
    案例20：班長：別人拎一捆書，我拎兩捆
    案例2l：孩子，你爸太懦弱了，但你不可以
    案例22：管鬧鐘，叫媽媽起床
    案例23：我的課代表，一年摔了6個鬧鐘
  案例之後：「學會」到「會學」一步之差，你能邁過去嗎？
第三章  三尺講台，深耕不輟

  開啟創造智慧，多元育人
    案例1：曉、消、效一「梟」
    案例2：發現體育生的優點
    案例3：互聯網背景下教師育人方式創新思考與研究
    案例4：積極模仿，提升新任教師再造性和創造性科學素養
    案例5：教師應該如何處理「棘手」事件？
    案例6：互聯網促全學科「不停課」，誓為防疫學生「不停學」
    導航
  開設創新途徑，全心育人
    案例1：完形填空，曉之以理——完形填空技巧與思維品質的探究
    案例2：活動設計，重在育人
    案例3：發現問題，忠於教育——中學英語「發現問題」教學設計課例分析
    案例4：生命教育，奉獻祖國——中學英語「情境教學」課例分析
第四章  四秩春秋弦歌不輟
  課程科研素養
    成果1：探究人機互動渠道，提升聽說高效學習策略
    成果2：探究文本主題意義，促進學生髮展核心素養
    成果3：中學英語課堂教學設計及實踐活動探索——英語學科核心素養落實情況調查報告
    成果4：《典範英語》閱讀深挖文本主題意義的實踐研究——整體外語教育與學生英語閱讀理解能力發展研究
    實驗報告
  課堂教學素養
    成果1：核心素養導向的英語課堂教學——海淀區名師工作站導師活動
    成果2：挖掘文本主題內涵，培養學生髮展核心素養——以人教版八年級《Unit 7 Will people have robots？》
    初中英語寫作課為例
    成果3：立德育人，單元設計「考教」一體化——人教版Book 1《Teenage Life》單元整體教學設計
  學科教研素養
    成果1：基於設計課堂聽說活動，多元培養學生思維品質
    成果2：當代信息技術與英語教學整合的實踐操作
    成果3：課例研究促進教書育人新篇章
    成果4：主旨類閱讀簡答難點分析與技巧
    成果5：優化活動提高效能，促進學生思維揚帆遠航
    成果6：以話題為核心，設計教材文化點的學習
    成果7：基於文本邏輯，開展高中英語以讀導寫行動探究
    成果8：2．0信息技術培訓，花落理工
後記
  40載，實踐是最好的成長之路

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032