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走進小學數學文化課堂

  • 作者：方少傑|責編:宋願
  • 出版社：中國科大
  • ISBN：9787312058387
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以北師大版教材為藍本，梳理出小學各年級相關的數學文化滲透點，通過課堂量化觀察、案例分析的方法，整理滲透數學文化的不同課堂教學案例，生成了自學式、講授式、討論式、重構式、複製式五種數學文化滲透教學策略，最後選取30個數學文化案例，具體闡述了將中華優秀傳統文化融入小學數學教學的可操作性，以期在教學過程中提高學生的數學素養、文化素養、思想素養。本書可為廣大小數數學教師提供教學參考。
作者介紹
方少傑|責編:宋願
    方少傑，宿州市靈璧縣教育體育局教研室小學數學教研員，安徽省特級教師，全國青年志願者先進個人，安徽省「特支計劃」基礎教育教學名師，安徽省第十三批學術和學科帶頭人後備人選，安徽省第三屆教壇新星，安徽省青年五四獎章獲得者，安徽省三八紅旗手標兵，安徽省第三屆最美教師。曾獲全國少先隊輔導員說課大賽特等獎，安徽省優質課大賽一等獎，安徽省基礎教育教學成果獎二等獎。主持省級課題兩項，有二十余篇論文在《小學教學研究》等雜誌上發表。
目錄
序
第一章  小學數學文化教育概述
  第一節  小學數學文化教育的意義
    一、小學數學課堂融入數學文化的必要性
    二、小學數學課堂融入數學文化的意義
  第二節  小學數學文化教育現狀分析
    一、問卷調查的設置
    二、數學文化滲透現狀的調查分析
  第三節  小學數學文化的教育性
    一、價值觀教育
    二、思想方法教育
第二章  小學數學教材顯性數學文化的梳理與分析
  第一節  一年級數學課本中顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化梳理
  第二節  二年級數學課本中顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化梳理
  第三節  三年級數學課本中顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化梳理
  第四節  四年級數學課本中顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化點梳理
  第五節  五年級數學課本中顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化點梳理
  第六節  小學數學六年級教材顯性數學文化的梳理和分析
    一、整體分析
    二、具體文化點梳理
第三章  小學數學課堂融入數學文化的策略探究
  第一節  研究背景
    一、對「從結繩計數說起」一課的解讀
    二、「從結繩計數說起」一課的文化滲透點
    三、教學中的困惑
  第二節  實踐研究
    一、案例探究
    二、五種教學策略教學設計
  第三節  研究工具
    一、學生調查問卷（后測）
    二、課堂觀察量表
  第四節  資料收集與分析
    一、資料收集
    二、資料分析
  第五節  研究結果
    一、不同策略學生學習方法的差異
    二、不同策略學生學習參與度的差異
    三、不同策略培養學生數學能力的差異
    四、不同策略培養學生數學態度的差異
    五、不同策略激發學生內在動機的差異

    六、不同策略中自主學習氛圍差異性比較
    七、不同策略中教學時間分佈差異性比較
    八、不同策略對學生解題能力的影響差異性比較
第四章  小學數學文化教育的方法探究
  第一節  數學文化滲透的環節分析
    一、在導入環節融入中華優秀傳統文化
    二、在教學過程中引入傳統文化
    三、在課後練習鞏固中融入傳統文化
    四、在課後拓展環節融合優秀傳統文化
  第二節  小學數學文化教育的融通點
    一、以情理組織溝通，讓數學有溫度
    二、以符號展開溝通，讓數學有關感
    三、以思想整合溝通，讓課堂有厚度
    四、以創新引領溝通，讓課堂有深度
  第三節  小學數學文化教育的關注點
    一、關注探究意識的激發，讓文化傳承有基礎
    二、關注學習能力的培養，讓文化傳承有廣度
    三、關注思維品質的提升，讓文化傳承顯深度
    四、關注數學歷史的發展，讓文化傳承有內涵
  第四節  小學數學文化教育的方法論
    一、追溯文化本源，激發創新思維
    二、彰顯文化內涵，滲透數學思想
    三、感受文化歷程，培養求真精神
    四、挖掘文化素材，提升應用意識
第五章  小學數學課堂融入數學文化的案例探究
  第一節  一年級數學文化課例
    感悟數學文化，初識十進位——「古人計數」教學實踐與反思
    好玩，讓數學文化更具吸引力——「填數遊戲」教學實踐與思考
    以傳統為基，鑄高效課堂——「認識圖形」教學實踐與反思
    在動手操作中感受民間智慧——「認識七巧板」教學實踐與反思
    走進課堂中的數學文化之美——「動手做（一）」教學實踐與思考
  第二節  二年級數學文化課例
    了解人民幣的發展史，感悟人民幣的魅力——「買文具（認識小面額人民幣）」教學實踐與反思
    談古論今，彰顯趣味課堂——「玩_玩，做一做」教學實踐與反思
    在欣賞與操作中，感受剪紙藝術的魅力——「折一折，做一做」教學實踐與反思
    從古詩說起——「有多少個字」教學實踐與反思
    學數學知識，長生活本領——「東西南北」教學實踐與反思
    在「動手」中收穫，在「傾聽」中感悟——「撥一撥」教學實踐與反思
  第三節  三年級數學文化課例
    了解小括弧的產生與發展，感受數學文化的魅力——「過河」教學實踐與反思
    滲透數學文化，讓數學課更有「厚度」——「認識平年和閏年」教學實踐與反思
    追尋小數發展的歷史足跡，形成正確的數學觀——「小數的初步認識」教學實踐與反思
    通過數學文化，感受數學魅力——「有趣的推理」教學實踐與反思
    滲透傳統文化，實現學習深度發生——「軸對稱（一）」教學實踐與反思
    聚焦數學文化，建構分數概念——「分一分（一）」教學實踐與反思
  第四節  四年級數學文化課例
    賞國慶場景，閱數學文化——「近似數」教學實踐與反思
    感悟計算工具的「古往今來」，品味數學文化——「神奇的計算工具」教學實踐與反思
    興趣引領，生活搭橋，初識正負數——「正負數」教學實踐與反思
    《西遊記》視角下三角形的奧秘——「三角形內角和」的教學實踐與反思

  第五節  五年級數學文化課例
    充分挖掘名著中的數學，巧妙滲透數學傳統文化——「雞兔同籠」教學實踐與反思
    立足數學文化，滲透數形結合——「從圍棋說起」教學實踐與反思
    釐清分物方式，建構計數思想——「話說埃及分數」教學實踐與反思
    立足度量看數學，溯本求源見本質——「異分母分數加減法」教學實踐與反思
  第六節  六年級數學文化課例
    數學文化中的價值觀教育——「圓周率的歷史」教學實踐與反思
    傳承的數學文化，流動的指尖智慧——「圓的周長」教學實踐與反思
    「圓」背後蘊含的文化魅力——「圓的認識」教學實踐與反思
    了解古人智慧，探索比例奧秘——「比例的應用」教學實踐與反思
    聽歷史故事，悟轉化思想——「圓柱體體積」教學實踐與反思

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