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教與學的互動(深耕回應式教學)

作者：張靜|責編:寇俊玲
出版社：企業管理
ISBN：9787516430354

出版日期：2024/04/01
裝幀：平裝
頁數：162

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書從思政課的教學主體、客體、內容、方式、環境、目標出發，採用理論研究與實證研究相結合的方法，從教師與學生兩個主體入手，提出要繼續深化教學內容與教學方式改革，主動將新興信息技術和社會熱點事件有效融入到思政課建設過程中，既滿足當代大學生成長成才的需求，也讓教師通過新興信息技術更好的了解和深度挖掘學生需求，讓思政課真正達到入腦入心的目的。
本書適合從事思想政治教育相關研究、教育教學和管理工作的人閱讀。

作者介紹

張靜|責編:寇俊玲
張靜，北京郵電大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師，研究方向：網路思想政治教育、基層社會治理、網路空間治理。曾獲北京市教工委揚帆計劃資助，主持國家社科基金青年項目1項，北京社科基金青年項目1項，其他多項縱向課題和橫向課題；研究成果獲北京高校青年教師暑期社會調查活動優秀調研報告一等獎，首都大學生思想政治教育優秀科研果課題類二等獎，丹柯杯優秀科研成果三等獎；調查撰寫的案例多次入選中國專業學位教學案例庫。曾榮獲北京郵電大學優秀學士論文指導教師、北京郵電大學優秀共產黨員、北京郵電大學優秀教學成果獎一等獎。

第1章  緒論
  1.1  研究意義
  1.2  研究價值
  1.3  文獻梳理與述評
  1.4  研究框架
  1.5  概念界定與理論考察
第2章  成長規律：當代大學生群體的基本特徵
  2.1  大學生群體的成長環境
  2.2  大學生群體的成長特徵
  2.3  大學生群體成長過程中的阻礙要素
第3章  行為規律：當代大學生群體行為的形成與發展
  3.1  影響大學生群體行為的因素分析
  3.2  大學生群體行為的形成機理
  3.3  大學生群體行為的互動機制
第4章  理論框架：教與學關係的框架構建
  4.1  基於大學生群體行為的高校思政課建設的理論解釋框架
  4.2  疏離與低效：課程建設中的代言型關係
  4.3  覺醒與限制：課程建設中的無視型關係
  4.4  對話與共贏：課程建設中的合作型關係
第5章  實證研究：高校思政課吸引力的現狀分析
  5.1  思政課吸引力的構成要素
  5.2  思政課對大學生群體的吸引力現狀
  5.3  各要素對思政課吸引力的影響
第6章  對策建議：提升高校思政課吸引力的對策
  6.1  明確教育目標
  6.2  完善教學內容
  6.3  創新教學方式
  6.4  強化教師隊伍建設
  6.5  優化教育環境
第7章  時代要素：助力高校思政課吸引力提升的創新
  7.1  內容要素：抗疫元素助力思政課內容創新
  7.2  技術要素：5G技術助力思政課形式創新
參考文獻

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