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穿越課堂的精彩(課程資源統整下小學語文核心素養提升的實踐研究)

  • 作者：肖蘭|責編:劉旭
  • 出版社：中國文聯
  • ISBN：9787519048235
  • 出版日期：2022/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：223
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書通過文獻、問卷調研等現狀分析，總結梳理語文課程改革中存在的問題，根據課程標準、學校的理念、學情和學校對教師和學生的發展願景，探索語文素養的培養目標，把語文知識、學習習慣、創新能力等作為教學中培養和訓練的要求，並落實到教育教學的各環節，充分挖掘並整合其他資源，創編了1-5年級的《創意閱讀與表達》和《趣味語文》語文綜合實踐任務單，「用表現性學習 激活學生內驅力」，優化教學內容和方式，提高學習能力和學習品質，激發興趣，養成好習慣，在豐富的學習經歷中，提高學生的語文綜合素養。
作者介紹
肖蘭|責編:劉旭
    肖蘭，女，中共黨員，中學語文高級教師，追求「情知互動」的教學風格。金山區第四期「拔尖教師」、區教科研中心組成員，連任四屆區語文學科導師。曾獲上海市優秀園丁獎、市教學評優三等獎、區新長征突擊手、區優秀黨員、區教育科研三十年先進管理者、區優秀輔導員。主持或參與多個市、區級課題，在全國、上海市和金山區的各類比賽中，個人獲獎100余次，有近30篇文章發表于不同刊物或書籍。
目錄
第一章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的可行性分析
  課程資源統整的理論依據
  課程資源統整的實踐意義
  語文核心素養的基本認識
  語文核心素養與課程統整之間的關係
第二章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的實施過程
  基於語文核心素養培育要求，分析數據明確定位
  基於語文核心素養培育要求，研發語文校本課程
  基於語文核心素養培育，探究有效教學模式
  基於語文核心素養培育，嘗試改變評價方式
第三章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的管理模式
  時代發展需要基於五育並舉的語文課程管理
  語文課程管理的價值助力師生實現五育並舉
  五育並舉語文課程管理的三維路徑建構
  基於五育並舉的語文課程管理的成效
第四章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的策略研究
  小學語文低年級編兒歌識字策略
  「接龍」日記激發寫作活力策略
  「四重四輕」繪本寫話指導策略
  《春天來了》單元教材統整指導策略
  《跳水》表現性導學單指導策略
  《牛郎織女》表現性思維導圖指導策略
  《又到茶葉飄香時》語文綜合閱讀活動策略
  《探秘西遊》名著多元閱讀指導策略
  《觀察小達人訓練營》語文跨學科習作指導策略
  《清明探秘》以「愛」為引擎跨界語文融合育人策略
第五章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的評價研究
  課程資源統整后的評價管理
  基於小學語文核心素養的表現性評價研究
  基於小學語文核心素養的表現性作業設計探索
  基於網路成長檔案袋的實踐研究
  語文學習能力積分卡的運用案例
  基於網路學習的閱讀評價指導案例
第六章  課程資源統整下小學語文核心素養提升的研究成效
  助推了學校語文課程改革的步伐
  培養了學生的語文學習興趣和能力
  校本研修團隊滋養助推教師成長
  項目融入課改?實踐鑄就夢想
附錄
參考文獻
後記

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