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用情英語養在平素(基於區域發展的義務教育階段英語教學範式的實踐研究)/名師名校名校長書系

  • 作者：柯秀紅|責編:李珊珊
  • 出版社：遼寧大學
  • ISBN：9787569807660
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：276
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從教研員的視覺，審視區域英語教學現狀，並從教研員的層面，尋找解決問題的策略，探尋推進區域英語教育發展的有效途徑。本書論述了核心素養和英語課程標準的引領作用，以發展教師專業素養和學生的核心素養為核心目標，介紹了「情素英語」文化理念和「用情英語養在平素」教學主張，為義務教育英語教學搭建理論和實踐架構，著力探索推進區域英語教育發展的途徑，探索核心素養下「用情英語，養在平素」探索義務教育階段英語各個版塊的系列教學模式，形成基於區域英語教育發展的教學範式架構，讓教師可模仿、可借鑒、可運用，給教師以啟發、以推動，提升教師行動研究能力。
作者介紹
柯秀紅|責編:李珊珊
    柯秀紅，潮州市教師發展中心英語教研員，中學英語高級教師。廣東省「新一輪」名教師工作室主持人，韓山師範學院兼職教授。先後榮獲廣東省特級教師、廣東省南粵教書育人優秀教師、廣東省中小學優秀外語教師、第八屆全國中小學外語教師園丁獎等榮譽稱號。所主持的潮州市「十二五」教育科研規劃課題「義教階段英語多元閱讀與多元能力發展的研究」獲潮州市第四屆教育教學科研成果特等獎、廣東省教育教學科研成果獎一等獎。
目錄
第一章  教學理念和主張
  課題研究的背景
  踐行「用情英語，養在平素」教學主張，推進區域英語教育的發展
第二章  初小銜接的研究實踐
  基於「主題—話題」的英語初小深度銜接教學策略探究
  英語初小銜接聽說課課例研究分析報告
  「雙減」政策下，突顯小學英語學科育人價值要把握的關注點
第三章  語音意識和拼讀能力
  語音能力與語音素養
  「雙減」政策下，學生自主學習能力提高的途徑研究——談基於初小銜接的初中英語音標課程與教學模式的創建
  小學英語「四階字母『名—音』覺識」教學設計
  小學英語「三拼式」單詞拼讀教學設計
  初中英語「三級四階」教學設計
第四章  情境創設與語言表達
  基於「課程標準」的小學英語PEP教材整體性理解，實現學科育人價值
  「三構融境」聽說課備課理念的建構和實踐運用
  基於英語學科素養的維度，探索「四境促說」會話課教學模式
  激活、創設、拓寬語境，提高學生語言理解和運用能力——初中英語「四階融境」聽說課教學模式
  小學英語「四境促說」會話課教學設計
  初中英語「四階融境」聽說課教學設計
第五章  語篇閱讀與文化思維
  依托語篇文化內涵，實現學科育人目標——以人教版初中英語九年級教材的語篇為例
  搭建多元閱讀支架，發展學生多元能力
  構建思維導圖，促進學生閱讀素養的發展
  核心素養視覺下，「一圖四導」教學模式在初中英語閱讀教學中的應用探究
  借助繪本閱讀教學，促進小學生核心素養的發展
  小學英語「三步四讀」閱讀教學設計
  初中英語「四圖為橋」閱讀教學設計
  初中英語「一圖四導」閱讀教學設計
  六年級上冊寫作課My favourite
  英語「TDGWEP六階」快樂寫作架構——基於單元話題的過程性寫作
  「六階」快樂寫作架構教學設計
  文化思維與閱讀寫作

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