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歸本求真(深度學習整本書)

  • 作者：編者:劉勇//楊開清|責編:劉子瑩
  • 出版社：吉林人民
  • ISBN：9787206205866
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：188
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共三章：第一章為「整本書閱讀教育觀」，主要從閱讀觀、課程觀、教學觀三個方面進行闡述，其中，閱讀觀為本質。課程觀為本體，教學觀為本位。第二章為「整本書閱讀教學策」，又分為方法論策略、過程性策略和評價性策略，分別從方法、指導、評價三方面展開闡述。第三章為「整本書閱讀課堂輯」，分為回憶性散文的詩意閱讀、成長小說的深度閱讀、跨學科融合的科幻小說閱讀、《經典常談》選擇性閱讀與思辨讀寫、由「點」及「體」的詩選閱讀、基於思維培育的古典名著閱讀、「語境差」視域下的名著閱讀七個部分，每部分又分為目標定向、課堂輯錄、教學反思三大板塊，力圖清晰闡述「教什麼」「怎麼教」「教得怎樣」三大基本問題，解決整本書閱讀教學的實踐難題。
作者介紹
編者:劉勇//楊開清|責編:劉子瑩
目錄
第一章  整本書閱讀教育觀
  閱讀觀：讓整本書閱讀「紮下根來」
  課程觀：生態化整本書閱讀課程實施路徑
  教學觀：基於閱讀問題的「三讀」課堂樣態
第二章  整本書閱讀教學策略
  閱讀之「術」：方法性策略
    關鍵方法：整本書深度閱讀的幾個要素
    核心策略：讀、思、寫，讓整本書閱讀走向深入
    習慣培養：整本書閱讀習慣養成的路徑分析
  閱讀之「用」：過程性策略
    導讀課策略：整本書閱讀「三導三讀」策略
    推進課策略：整本書閱讀中期推進的路徑分析
    整合課策略：整本書深度閱讀的後期整合路徑
  閱讀之「評」：評價性策略·
    閱讀為基：鑄牢教師共同體
    整本書閱讀能力層級解讀
    中考名著考查審視：系統性閱讀思維培育
第三章  整本書閱讀課堂輯
  回憶性散文的詩意閱讀
  成長小說的深度閱讀
  跨學科融合的科幻小說閱讀
  《經典常談》選擇性閱讀與思辨讀寫
  由「點」及「體」的詩選閱讀

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