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做最好的老師--李鎮西30年教育教學精華

  • 作者：李鎮西|責編:文龍玉
  • 出版社：漓江
  • ISBN：9787540786427
  • 出版日期：2019/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：309
人民幣：RMB 42.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是著名教育專家李鎮西30年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西的教育觀、學生觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。本書集中展示了作者的教育教學思想、藝術和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注于一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感融會其中，發人深省，撼人心魄。
作者介紹
李鎮西|責編:文龍玉
    李鎮西，四川樂山人，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，當代知名教育家。先後任教於四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學，在成都武侯實驗中學任校長多年，並在全國數十省市自治區做教育學術報告數百場，上語文教學示範公開課數百堂，代表作有《愛心與教育》《教育是心靈的藝術》《民主與教育》《做最好的老師》《給教師的36條建議》等。曾榮獲「全國優秀語文教師」「成都市有突出貢獻的優秀專家」等稱號．曾被提名為「全國十傑中小學中青年教師」。     李鎮西從教多年，堅持踐行科學的素質教育，獲得各界的肯定與推崇，2007年7月31日，時任國務院總理的溫家寶同志題詞說：「他走的鄉村平民教育之路是正確的，他和同事們通過『提升教師、關愛孩子和影響家長』三件事。讓孩子們享受優質教育，富有創意，符合實際，抓住了素質教育的關鍵問題。他們所從事的事業是高尚的，我向他們表示敬意。」
目錄
序言
第一章  愛是永恆的教育理念
  一本書點燃了我的理想之火
  愧在初為人師
  好教師有童心和愛心
  教師的尊嚴是學生給的
  沒有愛，便沒有教育
  有了愛，不等於就有了教育
  民主教育的內涵
  在平等中培養平等
  為學生的美麗人生定美好的基調
  把童年還給童年
第二章  提高教師的素養
  做有思想的教師
  「真教育是心心相印的活動
  ——學習陶行知偉大的師愛精神
  一、奉獻之心：「不要你的金，不要你的銀
  只要你的心
  二、理解之心：「我們要懂得兒童
  三、平等之心：「拜小孩為老師
  四、責任之心：「創造出值得自己崇拜的學生
  追隨蘇霍姆林斯基
  一、真誠的人道主義情懷
  二、素質教育的先行者
  閱讀和寫作，提高教師素質
  從做學生的「靈魂工程師」到「向學生學習
  請尊重學生的選舉權
  應回答學生最關心的問題
  青年班主任怎樣提高科研修養
  勇於承認自己的錯誤
第三章  育人之道
  「我們與他們不一樣！
  培養學生愛他人的良好品質
  「讓每一個孩子抬起頭來！
  怎樣培養學生的平等意識
  用人格魅力征服學生
  不要傷害學生的自尊
  什麼是真正的素質教育
  素質教育呼喚高素質教師
  從「他律」到「自律
  警惕「素質教育」變味
  「減負」不僅僅是少布置作業
  教師對學生應博愛
第四章  走出教育誤區
  把教育失誤變成教育財富
  罰站任安妮——我永久的痛
  無意中傷害了童心
  拳頭，竟對準了學生
  那一夜，我通宵未眠
  絕不培養告密者

  教育也是「遺憾的藝術
  警惕專制的「愛
第五章  班主任工作
  培養學生的自我教育能力
  學生評語能否換張面孔
  為自己的班起一個名
  形成班級管理獨特的基本模式
  引導學生自己教育自己
  班主任的苦與樂
  班主任的解放
  做胸襟開闊、心靈自由的班主任
  展開小組競爭增強班級活力
  假集體主義傾向的防止
  怎樣處理「早戀
第六章  班級管理以學生為主體
  讓每個學生都成為班級管理者
  ——談學生幹部的培養
  以集體的力量影響學生
  培養學生幹部的自治能力
  權威轉化——學生自理的良策
  班規管理：從「人治」走向「法治
  「法治」管理的意義
  教育懲罰與民主教育
第七章  鍛造卓越人格——「優生」的培養
  對「優生」培養的思考
  一、引導「優生」樹立志向
  二、幫助「優生」認識自己
  三、教育「優生」保持童心
  四、激勵「優生」超越自我
  五、訓練「優生」受挫心理
  六、培養「優生」創造能力
  楊嵩：在順境中不斷戰勝自我
  黃金濤：日記中的心路歷程
第八章  轉化「後進生
  轉化「後進生」是最好的教育科研
  讓「後進學生」享受成功
  把更多的關愛給「後進生
  一、民主：用心靈贏得心靈
  二、科學：把教育主動權交給學生
  三、個性：不以分數論英雄
  我的「後進生」轉化手記
  我和萬同的故事
  我當了一回「福爾摩斯
  「新官」未能燒到「三把火
  未曾料到的「知名度
  他給自己找了個「幫助人
  《烈火金剛》手抄本的誕生
  「未娶媳婦就想不認娘
  「我們才是你真正的哥兒們
  我替萬同回絕了一封「情書

  再次作弊以後
  語文考試得了76分
  「糾察員」成了偷盜者
  在集體目光的關注下
  「我感謝同學們對我的幫助
  國旗下的講演者
  燭光里的淚花
  附：萬同後來怎麼樣
第九章  學生青春心理健康教育
  心靈在呼喚
  「難道我真的得了什麼病嗎？
  ——一位少女的談話錄音
  青春期心理教育的途徑與形式
  心理輔導通信選
  我是不是變壞了？
  我怎樣改變自己孤僻的性格？
  男女同學交往引起別人誤解怎麼辦？
  什麼樣的自我是最美的？
  細心呵護心靈的幼芽
第十章  語文教育的思考與探索
  語文：請給學生以心靈的自由
  語文課堂教學隨想
  我的語文教育觀的形成過程
  我的語文教育的具體做法
  從《未來日報》到《石室晨報》
  ——介紹我班的「班級日報
  口語訓練——以說促思
  聽力訓練——以說練聽
  閱讀訓練——以說帶讀
  寫作訓練——以說助寫
  逼問激疑：讓問題點燃學生的求知慾
  質疑公開課
  用感情融會感情，讓思想碰撞思想
  ——《冬天》教學課堂實錄
  溫馨的回憶
  ——一次作文評講
附錄  鎮西小語

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