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新課程背景下的新高考數學內容研究

  • 作者：蘇洪雨|責編:浦石
  • 出版社：中南大學
  • ISBN：9787548756248
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：243
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書將基於教考銜接的高考內容改革現狀，對一線教師、數學專家、教育專家進行調研，發現內容改革的問題，為新高考命題提供支持。在課程、考試、教學等理論的研究基礎上，提出高考數學內容改革模式，並且探討不同內容的教學實踐，提供各類高考數學內容教學的案例和評價分析。最後從教學、命題和評卷三個角度分析高考評價，給出高考評價合理的建議。
    本書的第一部分以高中新課程理論和高考評價研究為基礎，第二部分對具體的高中數學內容進行分析，從課程設置、考試評價、教學實踐等角度進行探討，結合具體案例展示。第三部分進行高考內容改革的探索，並對於高考試題進行評價分析，提出教學改革的措施。
作者介紹
蘇洪雨|責編:浦石
    蘇洪雨，男，1977年生，祖籍山東省汶上縣。現任華南師範大學數學科學學院副教授，碩士生導師．《中學數學研究》副主編．數學教育碩士指導組組長。     2000年畢業於曲阜師範大學數學與電腦系．同年考入華南師範大學數學系攻讀數學課程與教學論研究生，師從王林全教授，2003年獲得碩士學位，並留校工作；2006年考入華東師範大學攻讀數學教育博士學位，師從徐斌艷教授．在此期間，受益於國內外數學教育名家教誨，收穫頗豐。研究領域：數學素養、教師教育、數學課程及問題解決等。     發表論文多篇，有一定自己的觀點；參加多項省部級項目，有一定的研究策略；參加編著書籍多種，主要包括《數學教學與評價》、《中國數學教育：傳統與現實》、《數學案例教學論》《數學教師不怕被學生難倒了——中小學數學教師所需的數學知識》、《數學基礎的掌握和教學》(譯)，現在正編寫《中學數學解題研究》、《數學教育論文寫作與案例分析》。
目錄
第1章  高中數學新課程改革背景
  1.1  落實立德樹人根本任務的需要
  1.2  新時代發展對數學的需要
    1.2.1  經濟、科技和社會生活的迅猛發展
    1.2.2  新時代社會主要矛盾的變化
    1.2.3  新時代對提高全民素質和人才質量培養的新要求
  1.3  解決高中課改突出問題的需要
    1.3.1  以往課程內容過多
    1.3.2  初高中內容銜接問題
    1.3.3  課程標準與高考內容的一致性
    1.3.4  課程與大學內容銜接問題
  1.4  推進與高考改革銜接的需要
第2章  高中數學新課程的基本理念解析
  2.1  對基本理念的總體分析與認識
  2.2  以學生髮展為本，立德樹人，提升核心素養
    2.2.1  理念剖析
    2.2.2  數學核心素養與課程宗旨的關聯
  2.3  優化課程結構，突出主線，精選內容
    2.3.1  理念剖析
    2.3.2  數學核心素養與課程內容的關聯
  2.4  把握數學本質，啟發思考，改進教學
    2.4.1  理念剖析
  6.3  基於數學核心素養的考試命題
    6.3.1  命題原則分析
    6.3.2  考試命題路徑分析
    6.3.3  相關樣題分析
  6.4  新高考視野下的數學教師專業發展
    6.4.1  教師如何在教學中落實新教材
    6.4.2  教師實施課程標準應注意的幾個問題
    2.4.2  數學核心素養與教學活動的關聯
  2.5  重視過程評價，聚焦素養，提高質量
    2.5.1  理念剖析
    2.5.2  數學學科核心素養與學習評價的關聯
第3章  高中數學新課程目標與新高考關係分析
  3.1  課程目標
    3.1.1  對數學課程目標的總體分析與認識
    3.1.2  課程目標的「四基」「四能」及其關係
  3.2  新高考改革
  3.3  新課程背景下的高考數學試題特徵
    3.3.1  2021年全國I卷試題命題特色
    3.3.2  2021年全國I卷試題分析
    3.3.3  2022年全國I卷試題命題特色
    3.3.4  2022年全國I卷試題分析
第4章  新課程結構分析
  4.1  對數學課程結構的總體分析與認識
  4.2  數學文化融入課程內容
  4.3  數學課程的定位分析
  4-3.1  必修課程的構成與定位
    4.3.2  選擇性必修課程的構成與定位
    4.3.3  選修課程的構成與定位

第5章  新課程背景下的高考數學內容研究
  5.1  預備知識
    5.1.1  集合
    5.1.2  常用邏輯用語
    5.1.3  相等關係與不等關係
    5.1.4  從函數觀點看一元二次方程和一元二次不等式
  5.2  函數
    5.2.1  函數概念與性質
    5.2.2  冪函數、指數函數、對數函數
    5.2.3  三角函數
    5.2.4  函數應用
    5.2.5  數列
    5.2.6  一元函數導數及其應用
  5.3  幾何與代數(一)
    5.3.1  平面向量及其應用
    5.3.2  複數
    5.3.3  立體幾何初步
  5.4  幾何與代數(二)
    5.4.1  空間向量與立體幾何
    5.4.2  平面解析幾何
  5.5  概率與統計
    5.5.1  概率
    5.5.2  統計
    5.5.3  計數原理
  5.6  數學建模活動與數學探究活動
    5.6.1  數學建模活動
    5.6.2  數學探究活動
第6章  基於新高考的數學教學建議
  6.1  新高考下的數學教學建議
  6.2  評價建議的理念與實施
    6.2.1  評價建議的理念
    6.2.2  基於數學核心素養的教學評價
    6.2.3  評價方式的開放性
    6.2.4  評價結果的呈現與利用
  6.3  基於數學核心素養的考試命題
    6.3.1  命題原則分析
    6.3.2  考試命題路徑分析
    6.3.3  相關樣題分析
  6.4  新高考視野下的數學教師專業發展
    6.4.1  教師如何在教學中落實新教材
    6.4.2  教師實施課程標準應注意的幾個問題

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