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全息教育--賦能每個學生的成長

  • 作者：編者:盧雁紅//馬笑蓮|責編:平靜
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308241328
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：208
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    該書共分九章，用「全息」的思維方式看教育，從全息教育的視角深入思考教育的本質。從全息教育的內涵及理論的闡釋（第一章），到全息教育在外小20年實踐歷程的梳理（第二章），再到全息教育的實踐設計及變革路徑（第三章），進而全面闡述學校各個領域的變革：從全息教育的管理取向到全息教育的課程實踐，從五育融合的德育架構到全息教育的學教變革，再到全息評價的綜合推進（第四至八章），創生了一種較系統的育人模式，創新了一種小學教育改革的「外小樣式」！全息教育，是一個接地氣、利長遠、極具操作性的教育實踐系統。
作者介紹
編者:盧雁紅//馬笑蓮|責編:平靜
目錄
第一章  全息教育：內涵及理論闡釋
  第一節  全息教育概念內涵
    一、全息
    二、全息元
    三、教育全息元
  第二節  全息教育發展概況
    一、國內外全息思想的發展概況
    二、國內外全息教育思想的發展概況
  第三節  全息教育的理論基礎
    一、人的全面發展理論
    二、深度學習理論
    三、全息理論
    四、教育生態學理論
    五、協同理論
    六、分形理論
第二章  全息教育：外小20年的歷程
  第一節  全息教育在外小的緣起
    一、現狀審視：三重三輕
    二、改革難點：三有三難
    三、突破路徑：三化三找
  第二節  全息教育在外小的實踐歷程
    一、主要研究歷程
    二、不同階段研究及成果
  第三節  外小全息教育的特質及基本主張
    一、全息教育的特質
    二、全息教育的基本主張
第三章  全息教育：實踐設計及變革路徑
  第一節  全息教育的實踐系統
    一、全息教育的實踐設計
    二、全息教育的宏觀思考
    三、全息教育的中觀構建
  第二節  全息點、全息鏈及全息場
    一、全息點：撬動學教變革的支點
    二、全息鏈：協同創新的五育融合
    三、全息場：價值賦能的教育生態
  第三節  全息教育的學校變革路徑
    一、全息教育的理念變革
    二、全息教育變革學校的MCLE路徑
    三、識別碼：全息教育的實踐表徵及舉樣
  第四節  全息教育的組織形式
    一、小導師制
    二、情境學習
    三、項目學習
    四、支架學習
第四章  價值引領：全息教育的管理取向
  第一節  外小文化：領導力的積淀
    一、學校文化是領導力的積淀
    二、外小標識：學校文化的外顯路徑
    三、公眾評價：媒體中的外小形象
  第二節  學校運行機制中的價值文化

    一、常規機制：外小工作細則60條
    二、特色機制：寄宿制學校的生活教育
    三、精神家園：地域文化的傳承和有機更新
  第三節  師生校園日常中的價值彌散
    一、學生站在最中央：師生校園交往中的價值選擇
    二、立己立人：教師同儕交往中的價值意義
    三、心中有他人：學生在校園日常中的價值彌散
第五章  整體優化：全息教育的課程實踐
  第一節  尋找外小課程的生長點
    一、契合兒童精神的課程生長點
    二、鏈接學校資源的課程生長點
    三、拓展教師發展的課程生長點
  第二節  構建五育融合的全息課程體系
    一、細化課程育人目標
    二、基於國家課程構建全息課程模型
  第三節  元課程：基礎課程校本化實施
    一、全息視域下語文的探索與實踐
    二、全息視域下數學的探索與實踐
    三、全息視域下生活英語的探索與實踐
    四、全息視域下探究式科學項目教學
  第四節  輻課程：拓展課程特色化創建
    一、《全息閱讀》的開發與實施
    二、《思維拓展》的開發與實施
    三、《全息德育》的開發與實施
第六章  五育融合：全息教育的德育架構
  第一節  全息德育的指向及課程結構
    一、核心素養的德育指向
    二、《全息德育》課程設計結構
  第二節  全息德育的課堂範式
    一、「禮儀培訓課」課堂範式
    二、「生存教育課」課堂範式
    三、「心理調適課」課堂範式
    四、「價值引領課」課堂範式
  第三節  生活浸潤：寄宿制的同伴鏡像
    一、珍愛生命：科學的生活浸潤
    二、健全人格：充盈的生活浸潤
    三、自我管理：智慧的生活浸潤
  第四節  泛在空問：五育融合的資源保障
    一、建立學生動手動腦的飼養種植基地
    二、創設激發學生自主探究的樂園
    三、建設學生喜聞樂見的體能樂園
    四、搭建學生展示才藝的夢想舞台
    五、營建放飛學生思緒的哲思吧
第七章  素養立意：全息教育的學教變革
  第一節  全息教育學教變革的特徵
    一、「全息元」是一切教學開展的核心
    二、立足思維方式變革引發學教變革
  第二節  基於素養立意的教學範式轉型
    一、單學科：課堂特定情境學習過程樣式
    二、多學科：生活複雜情境學習過程樣式

    三、多時空：自主在線混合學習過程樣式
  第三節  有結構地教，有關聯地學
    一、全息視域中的「教」和「學」重新定義
    二、有結構地教：全息教育「教」的策略
    三、有關聯地學：全息教育「學」的策略
  第四節  做中學：作業設計優化
    一、小學數學綜合實踐作業有效性的策略研究
    二、小學美術《蔬果之詩》作業設計實踐
    三、小學科學：紅領巾智造未來研究院灌溉方案
    四、小學英語：My home單元作業設計
第八章  多元賦能：全息教育的評價創新
  第一節  全息評價的整體框架
    一、明確評價重點，梳理學生核心素養發展關鍵點
    二、手冊助力評價，形成核心素養評價內容體系
    三、探尋多主體實施，有效落實評價體系
  第二節  特色爭章：日常化的增值評價
    一、特色章的設置
    二、特色章的評估
    三、特色章的實施效果
  第三節  模擬情境：動態性的過程評價
    一、價值觀：場景觀察
    二、生存能力：實戰模擬
    三、低段學生語數英統整的情景化評估
    四、高段學生基於真實任務的綜合性評估
  第四節  量表解讀：科學化的綜合評價
    一、樂觀品格：量表測試
    二、智慧外小：大數據評估
    三、精準診斷：開具個性化處方
    四、SOLO分類：思維水平質性評價
第九章  全息教育實踐成效及發展趨勢
  第一節  全息教育的實踐成效
    一、促進學生生長，實現育人範式轉型
    二、促進專業成長，實現學習方式變革
    三、創新理論及實踐，實現全息品牌輻射
  第二節  全息三問：20年實踐反思
    一、全息教育的目標體系是什麼
    二、全息教育的實踐體系缺什麼
    三、全息教育的支持體系幹什麼
  第三節  全息教育未來趨勢展望
    一、全息教育需要深化理論支持
    二、全息教育需要開展實證研究
    三、全息教育需要提煉推廣研究

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