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整合思維與高中作文教學/名師名校名校長書系

作者：丁愛華|責編:劉旭
出版社：中國文聯
ISBN：9787519052676

出版日期：2023/07/01
裝幀：平裝
頁數：278

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

全書以「整合思維與高中作文教學」為中心，重點論述整合思維應用於高中作文教學的原因，介紹具體應用方法，內容分為七章。第一章高中作文教學的困境，從教法和學法兩個方面分析；第二章整合思維與高中作文教學，界定兩者之間的關係；第三章整合思維在高中作文教學中的縱嚮應用，從積累素材、審題立意、構思布局、修飾語文等四個方面展開論述；第四章整合思維在高中作文教學中的橫嚮應用，從寫作與閱讀、與綜藝、與演講、與戲劇等幾個方面的整合展開論述；第五章整合思維寫作方法的運作，著重介紹二元思維、三元思維和循環思維的整合寫作技法；第六章整合思維與高中語文教材寫作指導，分析整合思維與蘇教版、人教部編版兩個版本寫作指導的關係；第七章高考作文題的整合考量，從七個小的方面評析高考作文題，形成了微型的縱向評論系列。

作者介紹

丁愛華|責編:劉旭
丁愛華，女，漢族，本科學歷，教育碩士，正高級教師，現為江蘇省濱海中學語文教師。鹽城市勞動模範、鹽城市高中語文學科帶頭人、濱海縣「四有好教師」、鹽城市「最美教師」、江蘇省優秀青年教師、江蘇省高中語文課程教材改革實驗工作先進個人。多次開設省、市、縣級觀摩課，主持和參與多項省、市級課題研究，目前正在主持的「整合思維理論在高中語文教學中的應用研究」被列為鹽城市教育科學「十四五」規劃重點課題。在高中語文教學中，她相信學生的潛能，追求師生的和諧共振，致力於高中生語文整合思維能力的培養研究，喜歡用文字記錄生活、表達思考，讓歲月在寫作中留痕。在《語文建設》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《中學語文》等專業期刊上發表論文多篇，指導多名學生各級作文比賽和演講比賽中獲獎。

引言：作文，想起來就心疼
第一章  高中作文教學的困境
  第一節  作文教法上缺乏整合思維意識和方法指導
  第二節  作文學法上缺乏整合思維方法和寫作動力
第二章  整合思維與高中作文教學
  第一節  整合與整合思維
  第二節  整合思維對高中作文教學的意義
第三章  整合思維在高中作文教學中的縱嚮應用
  第一節  利用整合思維積累素材
  第二節  利用整合思維審題立意
  第三節  利用整合思維構思布局
  第四節  利用整合思維修飾語言
第四章  整合思維在高中作文教學中的橫嚮應用
  第一節  寫作與閱讀的整合
  第二節  寫作與綜藝的整合
  第三節  寫作與演講的整合
  第四節  寫作與戲劇的整合
第五章  整合思維寫作技法的運作
  第一節  二元思維的整合寫作技法
  第二節  三角思維的整合寫作技法
  第三節  循環思維的整合寫作技法
第六章  整合思維與高中語文教材寫作指導
  第一節  蘇教版高中語文教材寫作指導的整合
  第二節  部編高中語文教材中的寫作指導整合
第七章  高考作文題的整合考量
  第一節  從「蝴蝶洞探險」到「圍棋之手」
  第二節  探尋考場作文的制勝策略
  第三節  看清作文題中材料的拐點
  第四節  覓得「雖幽必顯」的題目指令
  第五節  高考作文要遠離抄襲雷區
  第六節  高考作文理性思辨能力考查的應對
  第七節  理性看待高考作文題中的「錯誤」
  第八節  命意作文的可為與有為
參考文獻
後記  我和整合思維

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