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中小學心理健康教育探索與實踐

  • 作者：吳增強|責編:張蕊
  • 出版社：上海科教
  • ISBN：9787542880178
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：316
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書彙集了作者30多年來在兒童青少年心理髮展與教育、學校心理輔導領域公開發表的近50篇論文和研究報告，從學校心理健康教育實踐模式、學生心智成長與輔導、學習困難學生研究與輔導、課堂心理輔導、班主任心理輔導、生命教育、醫教協同心理服務、教師心理健康和專業成長等方面，反映了作者及其團隊30多年實踐探索的歷程，也從一個側面展現國內，特別是上海中小學心理健康教育發展的歷史軌跡。
作者介紹
吳增強|責編:張蕊
    吳增強，上海市教育科學研究院研究員，長期從事學校心理輔導與兒童青少年心理研究。曾承擔教育部、聯合國兒童基金會、上海市教育委員會委託多項重點課題。多項成果獲國務院、教育部、上海市教育科研成果獎。著有《班主任心理輔導實務》《學校心理輔導實用規劃》《學習心理輔導》《青少年心理輔導》《心理健康教育課程設計》《發展性心理輔導：理論與實務》等。
目錄
第一章  學校心理健康教育實踐模式
  論現代學校心理輔導模式
  中小學心理輔導的現狀與問題
  世紀之交的上海學校心理輔導
  人文關懷：學校心理健康教育的基本精神
  以普及化促進專業化：論推進學校心理健康教育的基本思路
  發展性心理輔導：培育學生現代人格的教育
  發展性心理輔導模式淺論
第二章  學生心智成長與輔導
  為了每一個學生心智健康成長：《中小學心理健康教育指導綱要》內容解讀
  21世紀人的發展與學習輔導
  論青少年自我意識問題輔導
  學生人際交往心理問題的輔導
  論兒童青少年性別教育
  解讀青少年性心理
  青少年自殺預防與干預
  青少年偶像崇拜解讀
  解析青少年網路情結
  青少年網路遊戲成癮的應對策略
第三章  學習困難學生研究與輔導
  學業不良學生類型與特點的聚類分析
  學習困難學生類型研究的新進展
  學習困難學生認知加工的特點
  初中學業不良學生習得性無能研究
  不同學習等第學生家庭環境變數比較研究
  美國學習困難兒童研究及其啟示
  學習困難學生髮展的特點及學校教育的反思
  試論學習困難學生的心理輔導
  論學習困難學生的動機激發
  論學習困難學生行為干預策略
  飛虹中學實驗回憶：我的學術起步
第四章  課堂心理輔導
  課堂心理輔導：提升學生心理品質
  論有效教學的心理學支持：信息加工學習論的啟示
  論課堂環境模式
  論課堂心理環境的優化
第五章  班主任心理輔導
  班主任心理輔導：學生心理健康的第一道防線
  班級心理輔導中的若干問題初探
  班級心理輔導：著眼于同輩群體資源的開發
  怎樣做個案輔導
第六章  生命教育
  生命教育解讀
  生命教育的歷史追尋及啟示
  上海中小學生命教育的回望與前瞻
  敬畏生命：生命教育實踐的再思考
第七章  醫教協同心理服務
  注意缺陷多動障礙兒童綜合干預的研究
  基於學校的兒童注意缺陷多動障礙綜合干預
  醫教結合：美國波士頓地區學校心理服務系統考察

  上海學生心理健康服務醫教協同之路：經驗、挑戰與展望
第八章  教師心理健康和專業成長
  理性關注教師心理健康
  論教師生涯中的心理髮展
  班主任壓力分析與心理調適
  優秀心理輔導教師專業成長的若干問題
  道術兼修：促進心理教師走向成熟
附錄
  心理健康教育發展方向點滴談——訪上海市教育科學研究院研究員吳增強

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