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用教育潤澤生命(幸福交響課堂研究實踐北京市丰台區第五小學)(精)/新時代教育文庫

  • 作者：編者:李磊|責編:王建玲
  • 出版社：中國言實
  • ISBN：9787517146629
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：257
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本課程研究成果。從學習從安靜安全的環境開始、傾聽勝於表達、協同不是合作、為學生搭建展現思維的路徑等方面創新教學方式，提高教學質量，構建和諧與協作的幸福課堂，探索新時代高質量發展的小學教育路子，以期實現課堂「幸福交響」，形成新的育人方式。當我們真正用心關愛每個學生，尊重學生的人格和個性特長，用教育浸潤生命、用智慧啟迪智慧，我們收穫的就不僅僅是教育的成功，還有自身生命價值的提升和發自內心的自豪與幸福。
作者介紹
編者:李磊|責編:王建玲
    李磊，漢族，中共黨員，新加坡南洋理工大學畢業，研究生學歷，正高級教師，1983年參加工作，現任北京市丰台區第五小學教育集團書記兼校長，曾榮獲首都勞動獎章、北京市「三八」紅旗獎章、北京市勞動模範、中國教育學會主辦的「教育奠基中國」系列活動中授予「全國名優校長」等榮譽稱號，2017年成立了丰台區首批名校長工作室。被聘為中國教育學會小學教育專業委員理事、北京市教育學會小學教育專業委員會副理事長、北京市第十一屆督學，高級專業技術職務任職資格評審委員會評審委員。     從教三十余載，牢記立德樹人使命，對課堂教學情有獨鍾。2010年起堅持13年，引領全校教師紮實開展「自主課堂」的研究，形成「幸福交響」課堂教學范示，並輻射全國多個學校開展實踐研究。撰寫多部論著，並在《人民教育》、《北京教育》等期刊發表了等近二十篇論文。主持負責《探索「五自」教育教學培養「五自」幸福兒童》、《基於數字化校園的家校互動互聯平台建設與應用的研究》、《體育課外活動對促進小學生核心素養形成的研究》、《集團黨組織主導下全員德育工作途徑實踐研究》等多個國家、市區級課題的研究。
目錄
「幸福交響課堂」樣態的實踐研究
學習從安靜安全的環境開始
  共同體學習中我且行且思——U型座位之我感
  因「憂」而U，因U而「悠」
  因為剛好遇見你，我們成了共同體
傾聽勝於表達
  靜悄悄的課堂——從學會傾聽開始
  打造寧靜的課堂，從培養傾聽習慣開始
  學做一名好聽眾——一年級學生數學課堂傾聽習慣培養策略
  傾聽——教師活動的核心
  傾聽，讓深度學習真正發生
  讓學生間發生真正的傾聽
協同不是合作
  小組中協同學習的真發生
  合理的小組搭配提高協同學習的實效性
  在協同學習環境中，讓學習更有意義
串聯、反芻助推學生思維
  巧「串」妙「聯」，讓思維通透——數學共同體教學中關於串聯的思考
  調整姿勢重新出發——試論語文課堂中的反芻藝術
  共同體課堂中抓住「反芻」時機，深化課堂溝通
  找准反芻時機，課堂才能高效
為學生搭建展現思維的路徑
  構建數學問題支架，促進學生深度學習
  「學習單」引領學生深度自主式學習
  「學習單」——我的備課新思路
  巧搭學習支架，促學生深度學習——「雙減」背景下的「加減法」
  以部編版教材為支架，建增效課堂，感悟革命情懷
  做好前測分析，提高英語閱讀教學的實效性
挑戰性問題直擊本質
  翻轉數學課簡約不簡單
  學問啟思真學習
  數學共同體「問與學」的時機促課堂減負
  自主設計挑戰性問題，為課堂學習「留白」
  設計匹配目標的大問題，促學生深度學習
  借助有效問題設計，促語文學習能力提升
  研究核心大問題，促進學生「真」學習
在對話中擦出思維火花
  關注對話交流，促學生思維能力提升
  讓深度學習在「思考」與「發問」中發生
  真交流，真包容
  在「對話」中找尋學習本質
  以問促思探本質，題盡其用研發展
課中提質先從課前入手
  增強科任學科研究，嘗試多學科整合
  基於目標的教學設計
  課堂生「根」目標鑄「魂」
  咬定「目標」不放鬆，立「根」原在「深學」中——基於目標導向問題引領深度學習的思考與實踐
  以規為尺明方向搭支架促反思——學習量規助力高效課堂的實踐與思考
  基於學習共同體小學道德與法治課堂教學評價的實踐探索
教師要做教的專家

  用有魅力的語言促進學習的真發生
  從觀察員的角度看學生的協同學習
  「退步」原來是向前
  教師課堂站位對學生持續學習的影響
  讓「記錄」優化一年級學習共同體課堂

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