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日常生活視角下對幼兒教師學習機制的研究

作者：楊瑞芬|責編:任彥霞
出版社：學苑
ISBN：9787507765847

出版日期：2022/12/01
裝幀：平裝
頁數：196

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

本書首要的是解決幼兒教師學習困境、提升專業素養的需求。對學習的深度理解是幼兒教師提升教師專業素養的基礎，然而，由於幼兒教師在工作場域中不僅需要面對生活自理能力尚不足的幼兒群體，而且要通過3-4位教師之間的密切配合以及與不同文化背景的家長群體溝通來促進每一位幼兒的均衡發展，職業的特殊性使其學習具有鮮明的獨特性；加之新時代幼兒教育所面臨的人工智慧環境、工學矛盾、非專業教師的入職等多種現實問題使幼兒教師學習機制的研究迫在眉睫。同時，基於本土文化背景，建構幼兒教師學習的模型在一定程度上有助於豐富教師學習理論，促進我國學習理論的發展。

作者介紹

楊瑞芬|責編:任彥霞
楊瑞芬，漢族，山西省祁縣人。北京教育學院學前教育學院講師，研究方向為幼兒教師發展、民間文化、園所文化。在山西師範大學學習學前教育專業，獲得教育學學士學位；在西北師範大學師從劉旭東教授學習教育哲學，獲得教育學碩士學位；在中央民族大學師從吳明海教授學習中國少數民族教育，獲得法學博士學位。主持「鄉土視野下幼兒園課程文化建設」「新課程背景下高師院校研究型教師培養」「『日常生活』視角下幼兒教師學習機制研究」等課題，參與國家社科、教育部人文社科等多個項目。發表《由規訓到生命的自覺》《幸福生活：教師「操勞」的新境界》《文化相對論視野下教師知識觀之文化性格》《后現代知識觀主導下的教師生活整合性研究》《幼兒教師備課：師幼幸福生活的設計與踐行》《幼兒園鄉土課程文化：內涵、形成、發展》等學術論文三十余篇。

緒論
第一章  日常生活及幼兒教師日常生活中的學習
  第一節  日常生活的內涵、特徵及其價值
  第二節  幼兒教師的日常生活
  第三節  幼兒教師日常生活中學習的發生與發展
第二章  幼兒教師日常生活田野的「浸潤」與「走出」
  第一節  田野研究中的身份及資料收集
  第二節  田野研究資料及其初次分析的呈現
  第三節  田野研究點——四季花開幼兒園的日常生活與教師學習概貌
第三章  幼兒教師日常生活中的「去學習化」及其原因
  第一節  幼兒教師日常生活中「去學習化」的具體表現
  第二節  幼兒教師日常生活中「去學習化」的原因
第四章  田野中春春老師的生活敘事
  第一節  家庭與學校之間的互動
  第二節  職業生活中的改變與超越
  第三節  社會生活的豐富與深入理解
第五章  春春老師三位合作者的生活敘事
  第一節  個性鮮明的鼕鼕老師
  第二節  溫暖有愛的夏夏老師
  第三節  善於溝通的秋秋老師
第六章  幼兒教師日常生活中學習的融通與自我修行
  第一節  生活領域間的融通：多重空間的轉化
  第二節  日常生活中的自我覺醒與自我修養
結語
參考文獻
後記

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