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問式課堂的理論與實踐探索

作者：編者:唐敏|責編:傅玉芳
出版社：上海大學
ISBN：9787567148772

出版日期：2024/02/01
裝幀：平裝
頁數：248

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

問式課堂是一種以問題為中心的教學範式，它以核心問題的序列化與問題解決的任務化為導向和驅動，以啟發和幫助學生個體、小組提問為基本特徵，通過引導學生提出問題、探究問題、解決問題的過程，引發學生質疑、思辨、探究、創造和反思，從而提升學生學習品質，培養學生問題意識、合作交流能力與創新精神。
問式課堂是促進師生轉變角色的教學範式。在問式課堂中，教師不再是傳統意義上的知識傳授者，而是引導者和指導者，通過提出問題、引導討論等方式，激發學生的好奇心和求知慾望，幫助學生主動探究問題和解決問題。同時，在問式課堂中，學生也扮演著積极參与者的角色，通過合作交流和互相啟發來共同解決問題。因此，問式課堂強調了學生的主體性、參與性和能動性，它有助於培養學生的核心素養、有助於夯實學生終身發展的基礎。

作者介紹

編者:唐敏|責編:傅玉芳
唐敏，上海大學附屬嘉定留雲小學黨支部書記、校長，先後任職過五所不同發展基礎、辦學規模的學校。始終懷揣「做負責任的教育，辦負責任的學校」的辦學理想與堅定信念，以敬畏之心勤勉工作，努力把學校辦成老百姓心目中的好學校。先後承擔「上海市教育質量保障體系建設試點項目」「學習基礎素養實驗校項目基於互聯網＋的項目化學習實踐研究」「學區化辦學背景下黨組織引領激發人才創新活力的」等市級課題、項目研究，多篇論文、案例發表、獲獎，著有《過負責任的教育生活》《每一種意見都很重要——責任課堂的N個維度和操作路徑》。曾獲上海市新長征突擊手、上海市教衛系統「三八」紅旗手、嘉定區十佳校園長，多次獲記功、嘉獎。

第一章  問式課堂研究概述
  第一節  研究背景與研究意義
  第二節  研究內容與研究方法
  第三節  國內外關於問題式教學的研究
第二章  問式課堂研究的理論基礎
  第一節  問題設計理論
  第二節  首要教學原理
  第三節  PBL學習理論
  第四節  探究學習理論
  第五節  深度學習理論
第三章  問式課堂研究的認識歷程
  第一節  問式課堂的發展階段
  第二節  教師對問式課堂內涵的理解
  第三節  問式課堂範式的界定與基本框架
第四章  問題情境：問式課堂的「引擎」
  第一節  問題情境的內涵
  第二節  問題情境創設與問題設計
  第三節  學生的問題意識與提問能力
第五章  自主思考：問式課堂的「動力」
  第一節  對學生思維現狀的考量
  第二節  問式課堂對學生自主思維的要求
  第三節  問式課堂對學生自主思維培養的策略
第六章  協同探究：問式課堂的「旅程」
  第一節  協同探究伴隨學生成長
  第二節  協同探究融彙集體智慧
  第三節  在協同探究中加強學習共同體建設
第七章  創新成果：問式課堂的「追求」
  第一節  問式課堂對創新精神培養的價值
  第二節  課堂培養創新精神的主要策略
  第三節  學習成果的發布與評價
第八章  問式課堂的學科實踐
  第一節  語文學科問式課堂的實踐研究
  第二節  數學學科問式課堂的實踐研究
  第三節  英語學科問式課堂的實踐研究
  第四節  道德與法治學科問式課堂的實踐研究
  第五節  藝術學科問式課堂的實踐研究
結語
後記

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