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高中語文個性化閱讀教學實踐研究

  • 作者：馬一鳴|責編:王波
  • 出版社：中國廣播影視
  • ISBN：9787504389657
  • 出版日期：2023/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：229
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書則是基於此現象，對個性化閱讀的教學進行了分析探究，期望能夠對高中語文教師更好的開展閱讀教學提供一些參考。閱讀教學一直被看作是語文教學的重中之重，並且成為語文教學研究的熱點，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關注。但閱讀教學在課程實施中總是出現各種各樣的問題。社會發展以及課程標準對培養學生的個性要求越來越高，然而在實際的課堂教學中，高中語文個性化閱讀教學卻未達到理想效果。
作者介紹
馬一鳴|責編:王波
目錄
第一章  個性教育
  第一節  對個性含義的已有理解
  第二節  對與個性相關的幾個概念的辨析
  第三節  個性的特點及其本質
  第四節  個性的結構
  第五節  對個性的價值評判
第二章  高中語文個性化閱讀教學的概述
  第一節  語文個性化閱讀教學的意義
  第二節  語文個性化教學的功能
  第三節  個性化閱讀教學的理基礎理論
  第四節  語文個性化閱讀教學的現狀與誤區分析
第三章  高中語文個性化閱讀教學原則和基本條件
  第一節  個性化閱讀教學原則
  第二節  實現個性教育的基本條件
  第三節  優化課程
  第四節  豐富教育活動形式
第四章  個性化閱讀教學的目標和內容確立
  第一節  個性化語文閱讀教學新課程的目標要求
  第二節  個性化語文閱讀教學的時代要求
  第三節  個性化閱讀教學的目標確立依據
  第四節  個性化閱讀教學三維目標的確立
  第五節  以文本特質為基礎，確定教學重點
第五章  個性化閱讀教學的實施
  第一節  個性化閱讀的相關因素
  第二節  個性化閱讀的解讀方法
  第三節  個性化閱讀教學實施的原則
  第四節  個性化閱讀教學的實施
第六章  高中語文個性化閱讀教學應用策略
  第一節  發揮教師引導作用
  第二節  學生學習方式的個性化
  第三節  文本解讀
  第四節  採用問題教學設計
  第五節  實施多重對話
  第六節  追求語文學科本身的個性化
  第七節  語文教學方式的個性化
  第八節  倡導語文教學評價的個性化
第七章  在實施個性化閱讀教學中應注意的問題
  第一節  學生個性化閱讀的誤讀
  第二節  正確把握學生個性培養的價值取向
  第三節  要堅持人的社會化與個性化的統一
  第四節  注意集體施教與個別施教的協調性
  第五節  個性化閱讀教學對教師的要求

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