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師範類專業認證背景下小學教育專業實踐教學體系的重構

  • 作者：譚偉冰|責編:蔣小雲
  • 出版社：新華
  • ISBN：9787516669075
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：242
人民幣：RMB 86 元      售價：元
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內容大鋼
    本書首先對我國新中國成立以來小學教師培養歷程進行了較完整的回顧，並對其發展動因、效果、問題等進行了剖析，分析高校本科小學教育專業的設置現狀，再對師範類專業認證標準進行解讀，基於師範類專業認證理念，實踐教學的重要性，探索基於產出導向小學教育專業實踐教學體系的重構，期望實現實踐教學質量的不斷提升，進而推進專業的高質量發展。本書著力探討基於反思性實踐「三習遞進貫通」的主路徑培養小學教育專業師範生實踐能力的實踐課程體系，實現培養具備較強創新意識和實踐能力的小學教育專業高素質人才的目標，提高師範型人才培養質量，從而滿足新發展戰略背景下對小學教師的需求，達到持續發展的目的。
作者介紹
譚偉冰|責編:蔣小雲
目錄
第一章  我國小學教師培養模式回顧
  第一節  小學教師培養的「中師模式」
  第二節  小學教師培養的「高師模式」
第二章  高校小學教育本科專業設置現狀
  第一節  小學教育專業定位
  第二節  小學教育專業人才培養模式
  第三節  小學教育專業課程結構設置
第三章  高校實踐教學闡述
  第一節  高校實踐教學的歷史沿革
  第二節  高校實踐教學的內涵
  第三節  師範生實踐教學的意義和價值
  第四節  師範生實踐教學的體系框架
第四章  師範類專業認證標準解讀
  第一節  我國師範類專業認證的時代背景
  第二節  我國師範類專業認證意義和價值
  第三節  師範類專業認證內涵和理念
  第四節  小學教育專業認證標準
第五章  小學教育專業實踐教學體系的現實審視
  第一節  小學教育專業的人才培養方案對比分析
  第二節  小學教育本科專業實踐教學的現狀調查
  第三節  小學教育專業實踐教學體系存在的問題
  第四節  小學教育專業實踐教學體系存在問題成因剖析
第六章  小學教育專業實踐教學體系重構的理論依據
  第一節  馬克思主義實踐觀
  第二節  能力本位教育理論
  第三節  建構主義學習理論
  第四節  三大理論對小學教育專業實踐教學體系的影響
第七章  小學教育專業實踐教學體系重構的基本原則及重構流程
  第一節  小學教育專業實踐教學體系重構的基本原則
  第二節  產出導向與小學教育專業實踐教學體系重構的契合點
  第三節  基於產出導向小學教育專業實踐教學體系的構建流程
第八章  小學教育實踐教學體系的重構
  第一節  健全小學教育專業實踐教學體系的目標
  第二節  優化小學教育專業實踐教學體系的內容
  第三節  規範化小學教育專業實踐教學體系的管理
  第四節  加強小學教育專業實踐教學的保障體系
  第五節  完善小學教育專業實踐教學體系的評價
第九章  結語與反思
附錄一  B校小學教育本科專業現行人才培養方案
附錄二  小學教育本科專業實踐教學體系調查問卷及訪談提綱
參考文獻
後記

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