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論語文學習任務群/綠谷雙名工程叢書

作者：陳旭峰|責編:何勇
出版社：上海交大
ISBN：9787313288691

出版日期：2023/11/01
裝幀：平裝
頁數：285

人民幣：RMB 79 元售價：元

內容大鋼

2022年，國家教育部正式公布了《義務教育語文課程標準》，第一次在義務教育階段提出了「語文學習任務群」這一新的概念。本書擬從學習任務群的依據、學習任務群的學理以及學習任務群的實踐三個部分來系統地探討學習任務群從何而來、有何含義以及如何實施。在全面闡述的基礎上，提出「構建任務群——實施任務群——整理任務群」三個環節設計任務群理念下的教學結構，提供了一系列服務於目標達成的各個任務群視域下的教學案例，為一線老師理解任務群、落實任務群提供借鑒。

作者介紹

陳旭峰|責編:何勇
陳旭峰，麗水學院副教授、碩士生導師。浙江省師德優選個人，首批浙江省「浙派名師」培養對象，浙江省課堂教學創新大賽一等獎獲得者，曾任小學教導主任、校長等職。在《教學與管理》等期刊發表論文多篇，參與多本教材與教學參考書的編寫，主持並參與多項服務基礎教育項目。

第一部分  學習任務群的依據
第一章  核心素養
  一、核心素養的核心要求
  二、核心素養的中國表達
  三、核心素養的學科關聯
  四、語文的核心素養
第二章  文化自信
  一、語文課程"文化"內容的確定
  二、語文課程"文化"體系的建構
  三、語文課程"文化"生成的過程
第三章  語言運用
  一、語文知識的特點與分類
  二、語文知識教學的基本思路
  三、"學語用"的學理分析
第四章  思維能力
  一、教育心理學中的思維
  二、課程目標中的"思維
  三、課程內容中的"思維
  四、教學活動中的"思維
第五章  審美創造
  一、美育的概念
  二、美育實施的途徑
第二部分  學習任務群的學理
第六章  語文學習任務群概述
  一、「語文學習任務群的含義解讀
  二、「語文學習任務群的主旨解讀
  三、「語文學習任務群的特點解讀
  四、「語文學習任務群的運用解讀
  五、「語文學習任務群的樣式解讀
第七章  語言文字積累和梳理
  一、語言文字的地位
  二、語言文字的積累
  三、語言文字的梳理
第八章  實用性閱讀與交流
  一、「實用性的必然要求
  二、實用性的閱讀要求
  三、實用性的交流要求
第九章  文學閱讀與創意表達
  一、「文學的解讀
  二、文學的閱讀
  三、文學的創意表達
第十章  思辨性閱讀與表達
  一、思辨性閱讀是一種理性的閱讀
  二、思辨性閱讀是一種反思的閱讀
  三、思辨性閱讀是一種重構的閱讀
第十一章  整本書閱讀
  一、整本書閱讀的特點
  二、整本書閱讀的體系
  三、整本書閱讀的策略
第十二章  跨學科學習

  一、跨學科學習的依據
  二、跨學科學習的理念
  三、跨學科學習的樣式
第三部分  學習任務群的實踐
第十三章  識字與寫字
  一、課標對識字與寫字的實踐要求
  二、學習任務群中識字與寫字的實踐樣式
  三、分析說明
第十四章  閱讀與鑒賞
  一、課標對閱讀與鑒賞的實踐要求
  二、學習任務群中閱讀與鑒賞的實踐樣式
  三、分析說明
第十五章  表達與交流
  一、課標對錶達與交流的實踐要求
  二、學習任務群中表達與交流的實踐樣式
  三、分析說明
第十六章  梳理與探究
  一、課標對梳理與探究的實踐要求
  二、學習任務群中梳理與探究的實踐樣式
  三、分析說明
參考文獻
後記

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