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學在現場(小學科學場館研學課程的開發與實踐)

  • 作者：徐晨來|責編:包瑞峰
  • 出版社：東北師大
  • ISBN：9787577107592
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：354
人民幣：RMB 86 元      售價：元
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內容大鋼
    教育部等十八部門《關於加強新時代中小學科學教育工作的意見》中明確指出，要讓學生「自覺獲取科學知識、培養科學精神、提升科學素質、增強科技自信自立、厚植家國情懷」，要「用好實踐場所推出優質資源，做強品牌活動，推進學科建設，開展科學研究，調動社會力量，推動中小學科學教育學校主陣地與社會大課堂有機銜接」。
    本書聚焦小學科學場館研學的課程開發與實踐，基於學習方式變革視角，從八種主要學習方式出發，闡釋了場館活動設計的模式建構，並對相關理論、課程框架、實施策略、實踐路徑、真實案例等進行系統梳理。為實現學校和場館「做好『科學教育的加法』」的共同教育目標，校館從內涵探尋、路徑探新、實踐啟迪等方面出發展開實踐探究，並總結經驗，結集成冊，以期為讀者提供具體、可操作的寶貴經驗。此外，書內所含的國內新館校合作開發場館課程的設計策略資訊，能幫助學校老師、博物館研學導師、社會科普人士、研學實踐研究者等理解跨學科、跨場域、多元主體協作的科學教育實踐活動設計和實踐路徑，使其能夠運用相關方法、參考案例等自主設計課程。
作者介紹
徐晨來|責編:包瑞峰
    徐晨來，廈門市梧村小學副校長，高級教師，福建省優秀教師、福建省學科帶頭人。廈門市首屆卓越教師培訓對象，廈門市專家型教師。專註于小學科學校本課程建設和實踐、科學場館研學課程設計和實踐、科學跨學科實踐活動設計等。主持並參與國家級、省級、市級課題15項，榮獲福建省基礎教育教學成果獎一等獎、廈門市基礎教育教學特等獎。
目錄
第一章  問題溯源：科學場館研學課程建設的理脈
  第一節  學習活動的視角：科學學習的變革取向
  第二節  課程設計的視角：場館教育的整合應然
  第三節  學習行為的視角：場館研學的根本邏輯
  第四節  現場學習的視角：素養發展的內外結合
第二章  模型建構：科學場館研學課程設計的理論
  第一節  場館研學課程設計的理論基礎
  第二節  場館研學課程設計的學習主張
  第三節  場館研學課程設計的整體構架
  第四節  學習方式視角下場館研學課程的劃分依據和開發類型
第三章  基於具身式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  具身式學習概述
  第二節  基於具身式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於具身式學習的科學場館研學課程開發範例
第四章  基於沉浸式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  沉浸式學習概述
  第二節  基於沉浸式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於沉浸式學習的科學場館研學課程開發範例
第五章  基於跨界式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  跨界式學習概述
  第二節  基於跨界式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於跨界式學習的科學場館研學課程開發範例
第六章  基於項目式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  項目式學習概述
  第二節  基於項目式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於項目式學習的科學場館研學課程開發範例
第七章  基於探究式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  探究式學習概述
  第二節  基於探究式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於探究式學習的科學場館研學課程開發範例
第八章  基於體驗式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  體驗式學習概述
  第二節  基於體驗式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於體驗式學習的科學場館研學課程開發範例
第九章  基於遊戲式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  遊戲式學習概述
  第二節  基於遊戲式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於遊戲式學習的科學場館研學課程開發範例
第十章  基於混合式學習的科學場館研學課程開發
  第一節  混合式學習概述
  第二節  基於混合式學習的科學場館研學課程開發策略
  第三節  基於混合式學習的科學場館研學課程開發範例
第十一章  多維審視：科學研學課程實踐的省思
  第一節  場館教育發展的視角
  第二節  課程建設邏輯的視角
  第三節  學生學習方式的視角
  第四節  學科課程發展的視角
後記

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