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璞玉日琢洞徹幸福(基於學生核心素養的幸福課程體系建設)/核心素養與學校課程建設論叢

  • 作者：賀建偉|責編:吳丹|總主編:左璜
  • 出版社：天津人民
  • ISBN：9787201197890
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：210
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一部介紹基礎教育階段校本課程建設的專著。鄭州市第69中學經過四年的專家引領，形成了獨具特色的教育觀、課程觀和學生觀，開發出了學校幸福教育理念下的課程體系，改革和創新了各學科課程的實施方式，取得了豐碩的成果。全書包含學校「幸福教育」的內涵、學校願景和辦學理念等頂層設計，介紹了培養具有五大核心素養的幸福少年理念以及與之相匹配的課程體系、幸福課堂形態、「STS-BIP」課程評價和變革實驗的成效。本書內容來自一線實踐，具有一定的借鑒意義和出版價值。
作者介紹
賀建偉|責編:吳丹|總主編:左璜
    賀建偉，中小學高級教師，現任鄭州市第六十九中學黨支部書記、校長。河南省級「骨幹教師」，鄭州市教育局學術技術帶頭人，課題「外來務工人員子女心理健康與教育策略問題斫究」獲河南省基礎教育科研成果一等獎，「新優質初中創建中教師專業能力提升的實踐研究」獲鄭州市教育科研成果一等獎。
目錄
第一章  準確定位  幸福教育
  第一節  歷史回溯  積淀幸福文化
  第二節  幸福教育是什麼
  第三節  幸福教育怎麼建設
第二章  幸福課程  科學建構
  第一節  幸福課程理念與幸福課程設置原則
  第二節  課程體系建構
  第三節  幸福課程體系
第三章  特色課程  添磚加瓦
  第一節  基於核心素養的跨學科主題課程建構
  第二節  基於核心素養的跨學科主題課程開發
  第三節  基於核心素養的跨學科主題課程的實施
第四章  課堂形態  內修涵泳
  第一節  幸福課堂形態的理念與特色
  第二節  幸福課堂形態的要素與模型
  第三節  幸福課堂的實施與評價
第五章  課程評價  幸福萌芽
  第一節  課程評價體系
  第二節  特色校本課程的評價
  第三節  學生髮展質量評價
第六章  專業發展  幸福續航
  第一節  幸福為本的教師專業發展
  第二節  基於課程建設的教師專業發展
第七章  幸福花朵  處處綻放
  第一節  桃李芬芳
  第二節  幸福教師
  第三節  層層花開  碩果累累
致謝

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