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情感結構及其教育原理(情感教育哲學引論)

作者：王平|責編:武建臣
出版社：天津人民
ISBN：9787201198132

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：287

人民幣：RMB 79 元售價：元

內容大鋼

當代社會正處於深刻的變革和轉型之中，與物質生活的豐富相比，人們精神上的困擾有增無減。對此，學校教育具有責無旁貸的責任。培養兒童青少年和諧健康的情感品質，關心他們的精神世界，這不僅是面向未來培養創新型人才不能缺失的支柱，也是整個教育中不能失落的人文底蘊。
本書以社會轉型和變革為背景，關心人的情感和精神訴求，從人的完整發展的哲學立場上，重申情感在人生命成長中不可或缺的地位和難以替代的作用，並基於質料、形式、時空和能力四個維度建構了一種可能的情感教育認識論框架，在對情感產生及其結構的考察中初步探討其教育學意義及對於教育實踐的啟示。在此基礎上，展望一種邁向情感文明的教育學的可能形態及其價值。

作者介紹

王平|責編:武建臣
王平，教育學博士，南京師範大學道德教育研究所副教授、碩士生導師，情感教育研究中心主任，兼任中國陶行知研究會教育與情感文明專業委員會常務理事，入選江蘇省「333高層次人才培養工程」培養對象、南京師範大學「中青年領軍人才」青年學術骨幹培養對象。主要從事情感教育哲學、道德教育、教師教育等領域的研究，先後主持完成國家社科基金教育學項目、中國博士后科學基金資助項目，在《教育研究》《教育學報》等刊物發表學術論文40余篇，研究成果獲江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎、江蘇省教學成果一等獎等獎項。

導論
第一章  情感質料及其教育
  一、「感受-情動」與體驗的教育
  二、從欲求到情操的精神提升之路
  三、情知一體的「整全人」培養
  四、區分不同情感類型的教育價值
第二章  情感形式及其教育
  一、身體作為情感「存在之域」的教育規定
  二、情感的語言形式與「有言之教」
  三、藝術與情感的先驗關係與審美教化
第三章  情感時空及其教育
  一、時間綿延與超越中的情感教育
  二、情感持存的空間維度和教育昭示
第四章  情感能力及其教育
  一、情感潛能及其現實化
  二、兩種情感動能的教育意義
  三、情感實踐的形式、表徵與目的
尾聲  邁向情感文明：為了人的發展的教育
參考文獻
後記

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