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學前兒童語言教育與活動指導(第2版學前教育專業新形態系列教材)

  • 作者：編者:范恆//李志凱//潘春|責編:連震月
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115637420
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：211
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以學前兒童語言教育活動設計與指導為主線，針對當前學前兒童的發展特點，融入富有時代特色的教學內容，強調理論與實踐相結合，旨在幫助讀者系統地培養學前兒童語言教育實踐能力並豐富教學經驗。
    本書共分為9章，主要內容包括學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發展與教育階段、學前兒童談話活動、學前兒童講述活動、學前兒童聽說遊戲活動、學前兒童閱讀活動、學前兒童文學作品活動、學前兒童日常生活中的語言教育，以及學前兒童語言教育的評價。
    本書適合作為高等院校學前教育專業及幼兒師範學校相關專業的教材，也可作為幼兒園和早教機構一線教師繼續教育和進修的參考用書。
作者介紹
編者:范恆//李志凱//潘春|責編:連震月
目錄
第一章  學前兒童語言教育概述
  第一節  認識學前兒童語言教育
    一、學前兒童語言教育的本質
    二、學前兒童語言教育的概念
    三、學前兒童語言教育的基本任務
    四、學前兒童語言教育的意義
    五、學前兒童語言教育的發展趨勢
  第二節  學前兒童語言教育的實施
    一、學前兒童語言教育的目標
    二、學前兒童語言教育的內容
    三、學前兒童語言教育的原則
    四、學前兒童語言教育的方法
  第三節  學前兒童語言教育活動指導
    一、學前兒童語言教育活動的特點
    二、學前兒童語言教育活動的設計
    三、學前兒童語言教育活動的組織實施
第二章  學前兒童語言發展與教育階段
  第一節  0?3歲幼兒語言的發展與教育
    一、前語言階段（0?1歲）
    二、語言發展階段（1?2歲）
    三、基本掌握口語階段（2?3歲）
    四、0?3歲幼兒語言教育應注意的問題
  第二節  3?6歲幼兒語言的發展與教育
    一、語音的發展與教育
    二、辭彙的發展與教育
    三、語法的發展與教育
    四、3?6歲幼兒語言學習的特點
第三章  學前兒童談話活動
  第一節  認識學前兒童談話活動
    一、學前兒童談話活動的內涵
    二、學前兒童談話活動的特點
    三、學前兒童談話活動的作用與影響
  第二節  學前兒童談話活動的形式
    一、日常生活談話
    二、有計劃的談話活動
    三、討論活動
    四、辯論活動
  第三節  語言專題談話活動
    一、認識語言專題談話活動
    二、語言專題談話活動的形式
    三、語言專題談話活動案例
  第四節  學前兒童談話活動設計與組織
    一、明確談話活動的目標
    二、選擇談話活動的內容
    三、做好談話活動的準備
    四、設計、組織活動流程
    五、客觀評析談話活動
    六、學前兒童談話活動案例
第四章  學前兒童講述活動
  第一節  認識學前兒童講述活動

    一、學前兒童講述活動的特點
    二、學前兒童講述活動的類型
    三、學前兒童講述活動的作用
  第二節  不同類型學前兒童講述活動設計
    一、圖片講述
    二、情境講述
    三、生活經驗講述
    四、實物講述
  第三節  學前兒童講述活動指導
    一、選擇講述內容
    二、制定活動目標
    三、做好活動準備
    四、設計活動流程
    五、組織講述活動
    六、講述活動案例
第五章  學前兒童聽說遊戲活動
  第一節  認識學前兒童聽說遊戲活動
    一、學前兒童聽說遊戲活動的基本特徵
    二、學前兒童聽說遊戲活動的主要類型
  第二節  學前兒童聽說遊戲活動的目標
    一、目標的結構分類
    二、目標的基本要求
    三、目標的具體內容
  第三節  聽說遊戲活動設計與組織指導
    一、創設遊戲情境
    二、制定遊戲規則
    三、做好示範與指導
    四、認真觀察與監督
    五、聽說遊戲活動案例
第六章  學前兒童閱讀活動
  第一節  認識學前兒童閱讀活動
    一、學前兒童閱讀活動的內涵與教育價值
    二、學前兒童閱讀活動的特點
    三、學前兒童閱讀活動的類型
  第二節  學前兒童閱讀活動設計
    一、明確學前兒童閱讀活動的目標
    二、選擇學前兒童閱讀活動的內容
    三、設計學前兒童閱讀活動的流程
    四、學前兒童閱讀活動案例
  第三節  學前兒童閱讀活動組織與指導
    一、集體閱讀活動組織與指導
    二、區角閱讀活動組織與指導
    三、滲透性閱讀活動組織與指導
第七章  學前兒童文學作品活動
  第一節  認識學前兒童文學作品活動
    一、學前兒童文學作品活動的內涵與教育價值
    二、學前兒童文學作品活動的特點
    三、學前兒童文學作品活動的類型
    四、學前兒童文學作品活動的目標
  第二節  學前兒童文學作品活動設計與指導

    一、選擇學前兒童文學作品活動內容
    二、明確學前兒童文學作品活動的目標
    三、做好學前兒童文學作品活動準備
    四、設計學前兒童文學作品活動過程
    五、指導學前兒童文學作品活動延伸
    六、學前兒童文學作品活動案例
  第三節  不同類型文學作品活動的組織與指導
    一、學前兒童故事教學活動
    二、學前兒童兒歌教學活動
    三、學前兒童散文（詩）教學活動
第八章  學前兒童日常生活中的語言教育
  第一節  日常交談中的語言教育
    一、日常交談的特徵
    二、日常交談的表現形式
    三、在日常交談中進行語言指導
  第二節  活動區角中的語言教育
    一、圖書角
    二、視聽角
    三、表演角
    四、牆面閱讀環境
  第三節  家園配合下的語言教育
    一、在家庭中進行學前兒童語言教育
    二、家園配合
第九章  學前兒童語言教育的評價
  第一節  認識學前兒童語言教育評價
    一、學前兒童語言教育評價的內涵
    二、學前兒童語言教育評價的作用
    三、學前兒童語言教育評價的原則
  第二節  學前兒童語言教育評價的實施
    一、學前兒童語言教育評價的內容
    二、學前兒童語言教育評價的方法
    三、學前兒童語言教育評價的途徑
  第三節  學前兒童語言教育評價的發展
    一、提供寬鬆的語言運用環境
    二、提升學前兒童的早期閱讀能力
    三、培養學前兒童的第二語言能力
    四、培養學前兒童的整體語言能力

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